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林海 教案教学设计
13.林海 3
2
1、 学习课文第2--5自然段（写景部分）。 2、 学习讨论课后第2题。
重难点：懂得写景的方法及作用。 录音机 投影片， 小黑板。
复习检查。
多音字看拼音组词。
kòng（ ） xīng（ ）
空 兴
kōng（ ） xìng（ ）
听写词语，解释带点字。
兴国安邦 目之所及 盛气凌人 椽柱 疾驰
明确任务。
作者为什么觉得大兴安岭“亲切与舒服”？作者是怎样具体叙述大兴安岭的美景的？
学习课文第2--5自然段。
听录音，思考：作者是从哪三个方面描述大兴安岭美丽景色的？
（岭 、林、花）
学习课文第2自然段。
大兴安岭的“岭 ”有什么特点？从哪些词句可以看出来？（数量多、样式多、温柔的美）
比较句子的表达方式有何不同。
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
在疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看不厌那么多条岭。
（“多少条岭啊”放在句首，突出了岭多的特点。）
作者把大兴安岭和云横秦岭相比是为了说明什么？（岭线条柔美，使人赏心悦目。）
小结：大兴安岭的“岭”具有这些特点，所以作者看不完也看不厌，感到亲切舒服。
学习课文第3自然段。
默读课文。
“林”的特点是什么？作者是怎样把这些特点写具体的？（写了林的辽阔无边，形状，动态和色泽。）
比较句子。
在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
（采用反问句式，语气更委婉更亲切。）
理解句子中的比喻。
朗读第4自然段。
学习第5自然段。
自由读课文。
“花”的特点是什么？作者是怎样把特点写具体的？
小结。
读“学习提示”，归纳学法。
配乐读课文2--5自然段。
这几个自然段与第一自然段是什么关系？
（总起--具体叙述）
布置作业。
1、作业本3、4和第6题（1）
2、熟读2、4自然段。
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