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校园文学大课堂活动案例(人教版高一必修) 教案教学设计
“小故事会”活动设计
河北省涞水县石亭中学张联合
活动目的：
1、 锻炼书面和口语表达及表演能力。
2、 了解更多故事，增加生活知识经验，进行自我教育。
活动内容及步骤：
一、 活动准备：
1、教师给出故事类别并举例：
古代（传统）故事（如孟母三迁、小马过河、狼来了）现代故事（祖孙骑驴、龟兔赛跑）；成语故事（掩耳盗铃、刻舟求剑）；生活故事（乐羊子妻）民间故事（珍珠翡翠白玉汤）；神话传说（西西弗斯）；哲学故事（孙膑赛马）
2、故事写作指导：
写好一个故事，除了要有生动的素材外，怎样表现是一个关键问题。一般来说写好故事应注意以下几点
1、开门见山引人入胜，也就是说，开头要吸引人。常用的方法如描写环境渲染气氛先声夺人；直接进入故事情节造成强烈的悬念
2、层次分明线索清楚。
人物关系、故事情节要交待清楚，抓住中心线索一层一层地展开故事，伏笔、插叙、倒叙不宜太多。
3、曲折生动、波澜起伏
没有曲折的情节就算不上好故事，但不能为追求曲折而编造一些离奇的情节，一定要符合事理。
4、 结尾有力、耐人寻味，不拖泥带水。
如有的股市高潮一过及时结束。有的则在最后提出问题引人思考。也有的用警策的诗句点明主题发人深省。
5、 语言生动表现力强
故事是口头文学，语言切忌呆板拗口。恰当的运用生活中的熟语如谚语、歇后语、顺口溜等，可以增加故事的艺术感染力。
二、搜集自己喜欢的小故事用自己的语言整理并讲述故事（讲述不超过3分钟）
1、学生将要讲的故事整理成书面形式，记熟排练准备课上讲述。
三、课堂小故事会（选出内容及表演俱佳的进行评奖）
整理汇编《小故事汇》个人将故事按类别写入集子中
四、自己编写故事进行创作
五、 精选故事编写短剧小品
六、 短剧小品的排练演出。自制一些简单的道具如头饰
校园文学大课堂活动案例
歌词搜集赏析写作活动设计
河北省涞水县石亭中学 张联合
一、活动由来
1、 常见学生作文引用歌词入文或做题目或用于开头结尾,甚至大段引用.
2、 几乎每个学生都喜欢听流行歌曲,随身听、MP3、MP4、手机铃声等随处可见.
3、 古代诗词曲一般都是配乐歌唱的,作为一种重要的文学体裁传承至今,我们今天同样可以把歌词视为诗歌来欣赏学习.
二、设计思路
以歌曲教学为名义,要求每人选10首自己喜欢的歌词,最好能熟读背诵,然后,全班评选出10首最喜欢的歌曲来学唱.在此基础上，师生共同赏析学习歌曲的写作手法，进而尝试歌词创作。这样就能充分调动学生参与热情与学习兴趣。
三、活动目标
知识目标：1、了解歌词内容及歌词写法，了解时尚文化。
2、学习诗歌鉴赏写作的相关知识。
3、积累写作素材，学习歌词（诗歌）创作
能力目标：1、提高文学作品的欣赏能力。
2、进行创作实践，提高写作能力。
情感目标：1、培养良好的审美情趣，受到良好的文化熏陶
2、体会现代人情感生活。
四、活动时间 课堂活动2课时
五、 活动准备
了解诗歌的分类知识，按类别搜集时尚流行的歌词
（一）古代诗歌分类：
1、按体裁可分律诗、绝句、古体诗、近体诗；抒情诗，叙事诗，哲理诗，闲适诗等
2、按题材可分亲情爱情诗，田园诗，边塞诗（军旅诗）‘送别诗，写景诗，托物言志诗
3、按字数可分四言诗五言诗七言诗
（二）每人搜集10首喜欢的歌词，抄写好。
（三）1、多媒体播放设备2、VCD歌曲盘
六、活动过程及步骤：
课堂活动：
（一）课堂播放部分优秀歌曲，学生将搜集的歌曲名称写在黑板上重复不计。课上交流演唱根据一定标准为其分类，课下汇编成册。
（二）教师讲解：
1、创设情境激发情趣（学习歌曲的写作手法）
A、抓住特点，凸现性格
“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦，这个人就是娘，这个人就是妈……”母爱是日常生活中琐细的小事,母爱是唠唠叨叨里的深切关怀,母爱是水,透着一股温柔.歌中没有华丽的辞藻,没有惊人的语句,听来却令人潸然泪下,关键是抓住了人物特点,抒写了真情,很好的凸现了人物性格.
“曾记得小时候,常坐父亲肩头,父亲是那登天的梯,父亲是那拉车的牛……都说养儿为防老,可你再苦再累不开口”.作为父亲，他是家里的顶梁柱，所以他更多的是沉默，是不语，这样便使父爱有了别于母爱的深沉和牺牲。
同样的爱，表现于不同的人物，使用符合人物特点的不同的刻画方法，这为我们写作中刻画人物提供了很好的例证。
B、娓娓道来，抒写真情
“走过那片芦苇破，你可曾记得，有位女孩，她曾经来过……为何片片白云，为她落泪，为何阵阵风儿为她歌唱，啊，还有一只丹顶鹤，轻轻的，轻轻的飞过……”故事中的女孩，为救一只受伤的丹顶鹤，陷进了沼泽，再也没有上来。看似平淡的歌词中并没有什么赞美之语，但在娓娓的诉说中蕴涵着无限的深情，令人久久不能平静。
作文要表达真情实感，不在于对其华丽的词藻，也不在于高喊口号。从这首歌中我们可以得到有益的启示。
C、借景抒情，情景交融
“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动着鞭儿响四方，百鸟齐飞翔……”这首耳熟能详的歌曲展现给我们的是一幅辽阔壮美的草原画面，蓝蓝的天空，奔驰的骏马，勤劳的牧人，在深情地歌唱中我们仿佛身临其境，对祖国，对家乡的热爱油然而生。
景物描写是作文中不可或缺的环节，借助景物描写，可以起到烘托、渲染作用，可以更好的衬托人物心情，对表达中心具有不可替代的作用。
D、合理想象，拓展思维
“家乡美，最美是那家乡水，清晨太阳照，莲花水中睡，金珠银珠一串串，月儿向湖坠......阿哥水边坐，琴声柳树醉，阿姐阿妹洗衣忙，笑声多清脆”。这是一幅多么秀美恬静的神话境界，唱来使人心旷神怡，不能自已。歌者的思维空间无限扩展，灵魂瞬间会得到极好的净化。
联想和想象可以拓展思维，引发灵感，提升作文的审美品位，使读者获得很好的审美享受。
2、学习歌曲的语言艺术
许多优秀的歌曲，大多具有丰厚的语言功底，他们或语言简洁，或意味深长，或风趣幽默，或合辙押韵……，“太阳和月亮是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫光明；藏族和汉族是一个妈妈的女儿他们的妈妈叫中国......”多么形象亲切的比喻，多么平实而感人的语言！我们在对优美歌曲反复咏唱的同时，已经受到潜移默化的语言艺术的熏陶，只要你是有心人，语文素养的提高将会是一件很容易的事情。
3、从歌曲中学习拟题
新课程强调，作文要自由表达，自主拟题，这无疑为学生提供了更广阔的展示个性的舞台。常言说：题好一半文。许多优秀作文文题新颖先声夺人，其中好多题目都是借用歌曲的题目或词语。如《长大后我就成了你》、《我的未来不是梦》、《人世间有百媚千红，我独爱诚信这一种》、《谁的眼泪在飞》……这些都与他们在日常生活中善于借鉴、善于积累分不开。这就是厚积薄发的道理。
（三）大家公选出十首最喜欢的歌曲，然后写出喜欢的理由。课后将其作为教唱歌曲，达到人人会唱。
（四）尝试写作：学习歌曲的写法，尝试歌词创作
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