高三语文复习指要(高三选修)

高三语文复习指要(人教版高三选修)

 高三语文复习指要

关键词：审题、语境、思路、书写、心态

第一部分：总的指导意见

1． 回归课本

高考在即，考前时间有限，但同学们必须回归课本，看一看，读一读，写一写，记一记，背一背，做到“心中有本”。

2． 总结归纳

考前要想复习效率高，必须适时总结归纳。总结已做过的题，归纳做题方法及解题思路、设题角度及答题要点。多动手，勤总结。以点带面，化繁为简。

3．制定适合自身的切实可行的考前语文复习计划，做到天天有事做，时时有目标，不急不躁，保持适当的压力。

4． 注意看板报，收集考前最新信息，做到有针对性。

5． 高考语文历来先考。一定要树立必胜信心，才能势如破竹。

6．语文试卷不要留空白，即使有不会的题，也要尽量写一点，写上一段，可能照顾一分。

7．作文一定要写完，字迹工整，这对于网上阅卷来说尤为重要。

第二部分：语文知识点归纳：

二、语文基础知识和语言运用

1、语音训练题精选

包庇   堤岸  摒除  炽热   吹拂  哺育  忡忡  粗糙  淙淙  桎梏  校正  发酵  勒令   泥淖  滂沱  迤逦   纰漏  潜水  偌大  塑料  遂心  膝盖  机械  渲染  驯服  筵席   锃亮   诤友  浸渍  应届  症结  泡桐  聒噪  晕船  闷热  肖像  剿袭  尽管   熨帖   媲美  巷道  脊梁  模具  慰藉  粗犷  憎恶  角色  刚劲  供认  确凿   呆板   龟裂   召唤  暴露  蒙古 星宿  扒手  折腾  伺机  汤匙  恫吓  皈依   脚踝   女红   嫉妒 感喟  栖息  按捺  马匹  扫帚  佝偻  包扎  溃脓  桃核  句读  瓦刀  冲床  勾当  冠心病  压轴戏   挨板子  当猴耍  煞风景   百舸争流   提纲挈领   间不容发   为虎作伥

2、字形训练题精选

积思广益   一如继往   山青水秀   大声急呼  虚座以待   以老卖老   事必恭亲  坚苦奋斗   棉里藏针   义气用事   察颜观色  坐收鱼利  面黄饥瘦   出奇致胜  激流勇退   常年累月   坐想其成  水来土淹   无是生非  立杆见影  凭心静气   寸草春辉   耳根清静   口蜜腹箭    两迄   呕气    腹泄      题纲      脉博       老俩口   水蒸汽     翻一翻   三步曲    四不象     主弦律     来而不往非理也   解铃还需系铃人    不敢跃雷池一步    明枪易躲暗剑难防   

3、正确使用标点符号：

要注意冒号、分号、破折号、书名号、括号、问号等的用法，并要注意其考查形式的多样化：选择题、文言文中断句、语病综合辨析。

4、正确使用词语（包括熟语）：

⑴近义词辨析要点：看不同字、看语境、看感情色彩、看搭配、看轻重、看范围等。应特别关注在语境中推断词语使用的正误，特别注意词、成语、诗句的综合考查运用，如：

不但/不单   必须/必需   凸现/突现   固定/锁定   增值/增殖    传颂/传诵  

滥用/乱用   遏止/遏制   连接/联结   任教/就教   应诊/就诊    蔓延/曼延  

营救/抢救   择要/摘要   鉴于/基于   认可/认同   食言/失言    共识/共鸣

指责/指摘   未免/不免/难免     

    ⑵熟语运用题：首先注意成语的设误方式如望文生义、张冠李戴、轻重失调、褒贬失当、自相矛盾、形近混淆、重复赘余、不明多义、忽视语法、谦敬错位等，其次是熟语的其他形式与成语的互换。      

危言危行   目无全牛  曾几何时   安土重迁  对簿公堂   如履薄冰  尘埃落定  空穴来风   敬谢不敏  七月流火  不省人事   荜路蓝缕   过江之鲫  梅开二度   深文周纳   明日黄花   瓜田李下  拉大旗作虎皮  初生牛犊不怕虎 树倒猢狲散  桑梓  付梓  杀青  问鼎  东道主  半边天  替罪羊  发烧友   变色龙  开绿灯      下榻   赶鸭子上架--强人所难   屋漏偏逢连阴雨--祸不单行   这山望着那山高--见异思迁   搬起石头砸自己的脚--咎由自取    鸡蛋里头挑骨头--吹毛求疵 

   5、辨析并修改病句：

⑴病句题尤其要注意以下几种情况：并列词、介词、否定词、代词、双面词(是不是、能不能等) 、关联词、数词、连词、动词和宾语，尤要注意长句。

⑵注意包括应用文在内的综合型病句修改题（要考虑语法、逻辑、格式、简明、连贯、得体、是否游离与中心之外等）

6、扩展语句、 压缩语段：

扩展语段大致有三类：创造发挥型、改造完美型、逻辑推理型。

压缩语段要注意要求和准确性，一定要全面，分清主要信息和次要信息，抓准主谓宾，不能原文照抄。

7、选择、仿用、变换句式：

仿写要注意几种新形式：哲理小诗类、名句类、语境制约类，答题时读出题中的隐含要求（修辞、形式、语意），严格按要求答题；同时，要灵活联系生活中的事物如高山、流水、小溪、大海、沙漠、树木、森林、小草、蓝天、白云、日月星辰、风雨雷电、灯烛绿洲、花坛园丁等，处处是比喻，力求稳中有新，生动形象。

变换句式要特别注意长、短句的变换，重组句子，整句与散句的变换。

8、简明、连贯、得体：

简明即不重复，无赘余。连贯要求句与句之间的语言衔接（如照应、替代、省略等）和语义衔接（指句与句之间在内容上的逻辑联系）。得体注意以下几个因素：目的、内容、对象、时间、地点、场合、手段等。

二、科技文、社科文阅读：

1。四道题中，前三题要老老实实逐字逐句与对照，第四道推测题往往要在原文中找到依据。

2。阅读原文时，对涉及时间、数字、地点、单位、范围等内容，要特别注意。

3。做题时要不急不躁，耐心、细心、充满信心，并可在原文中作标记，以便题文对照。 

4。注意题干中的设误方式：以偏概全、偷换概念、似是而非（或然与必然、已然与未然、相对与绝对、肯定与否定、部分与整体、前提与结果等）、强加因果或因果倒置等。

三、文言文阅读：

1、考前挑几篇典型传记文熟读或背诵，增加积累。

2、将18个必考虚词的用法详细地复习熟记一遍，注意重点文言实词的含义如劝、讽、盍、除、辞、谢、顾、属、坐、数、微、按、趣、白等，及常见通假字如直、见、说、裁等。

3、文言文信息筛选题与科技文作题方法一样，此处不再赘述。   

四、文言文翻译、诗歌鉴赏、名句默写：

1、文言文翻译

①必须坚持直译（逐字逐句的翻译）的原则，不可随意意译。 

②注意新增考点“与现代汉语不同的文言句式”（判断句、被动句、倒装句、省句）和词类活用（使动、意动、名词作状语…）。

③注意固定结构的翻译如：若…何、…奈何、无乃…、得无…、然则、孰若（与）、何…为、唯…是、何…之有、…之谓也、有（无）以。

④树立关键词得分意识，按分找词，最后通读一遍，看是否符合现代汉语习惯

语句是否通顺。

2、诗歌鉴赏

①利用有关信息（题目、作者、题干、补注、诗眼、名句、感情基调）读懂诗歌。

②掌握古代诗歌常识（题材分类、体裁分类、表现手法、典故、意象、常用术语）。

③今年特别注意以下几类：咏物诗、咏怀诗、哲理诗、元曲、对比阅读、咏史怀古类等。

④表达技巧要注意几种：赋比兴、动静、虚实、抑扬、衬托、对比、正侧、白描、声光色、烘托、象征、情景交融以及修辞手法。

⑤答题时一定注意题干要求、设题角度、回答角度及答题思路、语言表述。

示例：

1、 阅读下面两首诗歌，回答问题。

观书有感

朱熹

昨夜河边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。

琴诗

苏轼

若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。

⑴这两首哲理诗揭示了什么道理？

⑵这两首诗表现理趣的方法有什么不同，试作分析。

_____________________________________________________________________

参考答案：

朱熹诗借大战船自在航行的条件说明事物都有其自身规律，不按照规律行事，硬是用人的蛮力去推移是不行的；苏轼诗通过琴音与手指的关系说明，单由好的客观条件或单有好的主观条件都是不行的，只有把两者完美地结合起来，才能取得良好的效果。

朱熹诗通过鲜明的形象体现理趣，苏轼诗通过两个浅显的假设表现理趣。

2、 阅读下面元曲，回答问题。

【双调】殿前欢     贯云石

    楚怀王，忠臣跳入泊罗江。《离骚》读罢空惆怅，日月同光。伤心来笑一场，笑你个三闾强，为甚不身心放？沧浪污你，你污沧浪。

请分析这首元曲中作者对“三闾”即屈原的态度。

分析   古诗词的考查诗词曲并举，该题考查的是元曲，在备考复习中，应注意元曲的相关知识，如元曲的分类、曲眼、风格等，分析作者在曲中的主观情感态度。

参考答案：  

作者对屈原的精神和品质是赞颂与钦佩的，从“日月同光 “就可看出对屈原的精神和品质的赞颂，认为这种精神能够光照千古。下文表面上“笑 ”屈原倔强，不知旷达超脱，以致投江自尽，使沧浪之水污浊了。实际上是愤极反语，由伤心之际反笑可透露出，所谓的旷达和超脱原是出于无可奈何、痛苦和矛盾。

3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。  (8分)

                   感遇十二首①(之一)

      兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节②。

      谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折?

  注：①此诗为诗人遭谗贬谪后所作。    ②尔：如此，即代表“葳蕤”和“皎洁”。

(1)简析“草木有本心，何求美人折”一句表达了诗人怎样的思想情感?

(2)试从内容与结构两个方面，分析“欣欣此生意，自尔为佳节”中的“自”的妙处。

参考答案：

   (1)兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此比喻贤人君子的洁身自好，只是尽他的本分而已。抒发了诗人孤芳自赏，不求人知的情感。

(2)从内容上，“自”指出了兰桂各自适应佳节的特性，表明了兰桂各自荣而不媚、不求人知的品质。结构上，为结句“草木有本心，何求美人折”打下了伏笔。

3、名句默写

①名句默写，估计以课本为主，同学们可复习课本上的背诵部分，以及所发的名句专项训练题、试卷中答错的名句，尤其要注意不要写错别字。

②作家作品、文学体裁常识的复习应注意几点：一是重要的作家作品（包括国别、作品、体裁、作品主人公等），尤其要注意一个国家一个重要作家如丹麦的安徒生、挪威的易卜生、印度的泰戈尔、奥地利的卡夫卡、匈牙利的裴多菲、爱尔兰的伏尼契、捷克的伏契克等；二要注意陈述性题，像元曲的分类（元曲分为杂剧和散曲，散曲分为小令和套数）。

示例：

____________，千金散尽还复来。/_________,_________。颁白者不负戴于道路矣。/

剑阁峥嵘而崔嵬，______,_______。 / 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。_______,_______.

五、现代文阅读：

文学阅读，重在名家；散文主流，小说可能入题。

1、以散文为主，分清类别（叙事、抒情、哲理），注意各自的侧重点（形象、事件）和关键句（首尾句、主旨句、抒情议论句、过渡句、描写句、照应句）等。

2、注意题干隐含信息，尽量用原文的词语进行重组、概括，因为答案都隐含在原文中。因近年来答案不限制字数，应尽量多写一点，以免遗漏要点。

3、注意答题的思路和技巧，如回答“作用或好处”类一般顺序是：看位置，确定其在结构的作用（提起下文、过渡、照应等）；看语义，确定其在内容上的作用（揭示或深化主旨、烘托、确定氛围及感情基调等）；看表达技巧及作用（如比喻的生动形象、衬托的突出等）。

4、体会命题原则，有针对性作答。答题遵循一个原则-----尽量利用文中语句作为答题的基本材料；阅读时宜注意以下六点：一是先通读全文，初步掌握全文意思；二是体味题目的含义；三是抓住中心词和中心句仔细阅读每句话，尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、抒情议论句，快速弄清文章主旨；四是看清标志语，即显示文章结构层次和段落衔接的词句；五是尽量用原文作答；六是实在要概括的题目注意分析题干及分值设置，推断得分点，找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。

5、熟悉常见术语，简单规范答题。高考散文阅读很突出的一点就是对散文基本技法的考查：三种人称的作用；修辞手法；表达方式；表现手法；常见行文段落的作用；篇章结构中开头结尾的谋划、详略主次的安排、行文线索的贯穿，过渡照应的勾连和伏笔悬念的设置。

6、如果是小说阅读，注意理清情节（把握环节，即开端、发展、高潮、结局；提取线索，注意明、暗之分；了解叙述方法如顺叙、倒叙、插叙及其作用；关注出人意料的“突转”式结尾）、把握人物（认真分析描写人物的方法、分清主要人物、次要人物和辅助人物）、分析环境（掌握自然环境的作用，即渲染气氛、推动情节发展、暗示衬托人物心理等；对社会环境的阅读，要由表及里深刻领悟其时代特征和社会意义、认真体会人物关系特点）、提炼主题（认真分析“主题”性人物，要善于透过现象看本质。命题范围主要包括小说题目的双关分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等）、品味语言（抓关键词，深刻挖掘潜台词，认真分析个性化语言，留意作者含蓄、客观、形象的叙述语言）、鉴赏表达技巧（同散文阅读，不再赘述）。

六、语言表达综合应用题：

这是高考的“试验田”，但一般只有一道创新题，因此，我们要在充分掌握传统题（如仿写、压缩、变换等）的基础上，要特别注意结合常见的修辞手法进行综合考查如给漫画拟标题或揭示寓意、写广告词、写手机短信或评析一段网络语言、图表题、宣传语、文字分析、识别偏离中心的语句与口语转述、邀请语或拒绝语、根据表达要求添加上下文、为运动会入场写解说词围绕中心词根据修辞写一段话等，将成为主要考查点。 

七、作文

话题作文、材料作文、命题作文“三足鼎立”，而以材料作文独领风骚，但可能出现新形式如漫画式、自行选词组合式、扩写、续写、图表材料式等，但不管怎么变，我们以不变应万变，做好以下方面：

（一）、审准材料，明确要求。

分清作文类别，从内涵上看有浅显类和含蓄类，要挖掘其深层义--引申义、比喻义、象征义等；从语言形式上看有词、短语、句子之别；要注意其修饰语的限制性；从对象上看有一个与多个的区别，多对象实际上是一种关系型作文，写作时几者都要兼顾到，并把几者之间的关系（并列式、因果式、选择式等）揭示出来，尤其要进行哲辩思维。

（二）、注意事项：

1.实行文体自选，但强调文体特征    

“文体自选”其实对文体还是有要求的，只不过不限定某一种，而是让考生自己选择。以杜绝文体模糊的“四不像”作文的出现。为此，广大考生须结合自身的写作特点，选好文体。选择自己最擅长的文体、最熟悉的事物来写。千万不要写成“四不像”的文章。记叙文要注意景物描写、细节描写、人物描写，议论文要注意论据充足（古今中外、联系课本）、意蕴丰富、论证深刻。  

　　2.注重发展等级，但趋于返璞归真  

　　一位高考阅卷专家的话令人深思：“没有金刚钻，就不要揽瓷器活。另类这东西，第一次用是天才，第二次用是庸才，更何况是第N次用。2000年江苏省的一篇满分作文《四幕剧》，从内容到形式都堪称妙品，但现在我一看见考生写‘四幕剧’头就疼。有些考生受到新闻炒作的影响，以为一搞另类就可以得高分，殊不知，绝大部分另类作文都被判了低分，只是未报道而已。我们还是喜欢那些丰厚的内容与得体的形式完美结合的文章，特别是生动新鲜、原汁原味地反映当代中学生生活的文章。这些文章，使人越读越年轻，越读越有兴味。”  

　　考场作文应该多一点内蕴，少一点花哨；多一点大智慧，少一点小聪明；多一点丰厚实在，少一点哗众取宠；多一点真情实感，少一点媚俗矫情。以实功脱颖而出，凭才情独领风骚。  

3.评分慎重准确，但追求视觉冲击。　　

具体而言有如下三方面：  

　　江苏省高考语文（作文）阅卷组组长何永康教授讲了实话：“高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！何谓‘二锅头’？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出什么滋味来的。这当然是一种比喻。用写作‘术语’来说，就是：高考作文不能像平时作文那样，必须有很强的‘视觉冲击力’，以让阅卷老师在一瞬间被它吸引，被它打动。‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌。”  

　　有鉴于此，我们认为比较妥当的做法有如下三点：  

（1）必须努力写好第一小节和第二小节。一上场，就使出你的“看家本领”。切忌在第一节中大量复述或引录命题中的“材料”，切忌把第一、二小节写得平平淡淡。  

（2）要精心设计有个性的“亮点”，精彩之笔要尽量在文章的前头展示出来。要一“亮相”便获“满堂彩”，不能搞“图穷匕见”。  

　　（3）不要玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。应当旗帜鲜明，快人快语，尽快释放“动情力”，迅速打动阅卷老师的心灵弦索。  

　 （三）、做好四种储备，积淀丰厚底蕴  

　　只有“厚积”，才能“薄发”。缺少丰厚积淀的考生是无法写出文质兼美、大气磅礴的华章的。就应试作文而言，如下四个方面的积淀显得尤为重要：  

　　1.素材积淀。巧妇难为无米之炊，考生应该关注和留意以下八个方面的鲜活素材：①铺叙美好的亲情和友谊；②描摹美丽的景物和感人的场面；③关注现实生活的热点；④热爱有品位的文化艺术；⑤省查价值取向、道德情操；⑥历练人生观念、思想方法；⑦了解前沿科学技术的发展；⑧展望、预测美好的未来。  

　　2.情感积淀。人间真情最具有穿透力和震撼力，考生应该蕴蓄和勃发以下“五情”“五心”：“五情”就是亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情；“五心”就是把忠心献给祖国、把关心捧给别人、把爱心洒向社会、把孝心带回家中、把信心留给自己。  

　　3.文化积淀。文化底蕴最能提升文章的思想和文化品位，考生应该抢占以下八个文化制高点：①课本名篇；②读本精华；③名人传记；④感人故事；⑤文化散文；⑥鲜活时文；⑦名言名句；⑧睿智心语。  

　　4.理论积淀。理性阐发可以使文章染上浓烈的思辨色彩，考生至少应该有如下十个方面的“理论武器”（基本观点）：①实践论；②矛盾论；③方法论；④联系的观点；⑤发展的观点；⑥一分为二的观点；⑦存在与意识的关系；⑧外因与内因的关系；⑨量变与质变的关系；⑩主流与支流的关系。  

　　时下，高三学生阅读原版的名著和经典不太可能，但作为一种“临阵磨枪”的急救招数，阅读如下三类材料还是可以收到“补钙”之效的：第一类是手头现有的--语文课本、读本和政治课本中的辩证唯物主义常识；第二类是广为订阅和零售的--《读者》（感性较强）、《青年文摘》（理性较强）等期刊；第三类是经过分类整合的--《意林故事》《智慧背囊》《时文选粹》等选本。悉心品读，虽不能臻至随心驱遣的化境，但使自己的文章增添一缕灵动之气还是可能的。  

　　（四）、强化四项训练，打造扎实内功  

　　在对语文科《考试大纲》中作文“基础等级”六个方面和“发展等级”四个方面进行“阵地”训练的基础上，搞好以下四个方面的“重点”训练，对提升应试作文的水平是大有裨益的。  

　　1.审题训练--立足准确，追求深刻  

　　审题是作文的第一要务，它首先必须准确，即命题人叫你写什么，你就得写什么。这主要有如下四个维度：  

　　（1）立意--标题作文要抓住题眼；材料作文要挖掘材料中包蕴的主要意义；话题作文要直击话题的内核、“定点”自己最深的感悟。  

　　（2）重心--对文题中的题眼、要义或内核，必须充分展开，不能少于整篇的三分之二，否则就会被阅卷者视为游离中心或旁逸斜出。  

　　（3）文体--“自选文体”，可选用自己最擅长的文体；“写一篇××文”，只能写成指定的文体；“除××外，文体不限”，就不能选用被禁用的文体。  

　　（4）题目--命题作文不能另拟标题，否则就会被硬性扣2分；材料作文、话题作文宜自拟题目，以表现文章的主旨、内容，展示作者的才思。  

　　在准确的基础上，审题还应追求深刻，即透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果。这需要两种思维来强力支撑，即鞭辟入里、由表及里的纵向思维和由此及彼、由点到面的横向思维。只有熟习这两种思维，才能进行深刻的审题，进而才有底气去抢占高考作文发展的制高点。  

　　2.表达训练--立足通畅，追求文采  

　　“表达”是作文评分的重要标尺之一。语言表达训练首先要做到用词准确，造句正确，组合得当，上下衔接，语意通畅；在此基础上再追求一点灵动的文采。纵观近三年全国各地的满分佳作，如下八法不失为使表达出彩的妙招：（1）在朴素叙述中融进丰厚底蕴；（2）在行文谋篇中输入情感血液；（3）在形象描述中飘逸诗情画意；（4）在平实对白中闪烁哲理光华；（5）在理性思辨中高扬人文精神；（6）在开掘穿透中加大思维当量；（7）在演绎生发中彰显逻辑特质；（8）在连词缀句中尽展修辞魅力。上述妙招只要借鉴得法，即使做不到“通篇大妙”，“时有风骚”还是可望可及的。  

　　3.特长训练--立足沉稳，追求灵动  

　　对此，一位高考评卷专家有一段精辟的论述：“总而言之，它必须有‘光辉’：没有‘太阳’，总得有个‘月亮’；没有‘月亮’，总得有个‘星星’；没有‘星星’，总得有个‘萤火虫’吧！如果连‘萤火虫’都没有，那就只能在‘基础等级’里徘徊了。”  

　　广大考生可以也应该在规定的“场地”和“跑道”上，使自己的考场作文不仅在基础等级上如山之沉稳，而且还要在发展等级上如水之灵动。

（三）、构思要求

1、拟好一个标题

俗话说 “题好一半文”，因此，拟好一个醒目、夺目的标题可以先声夺人。拟题有以下几种方法：

①化用移植，如：化用诗词名句、影视片名、歌曲句子、名篇名著。如：

《真情诚可贵，理智价更高》、《海棠依旧，绿肥红瘦》、《感时花溅泪》、《怎一个“情”字了得》、《莫把情云遮慧眼》、《信任陌生人》、《大爱无言》、《我心依旧》、《与你同行》、《理智与情感》、《农夫日记》。

②善用修辞格，如：对偶、引用、比喻

《遭遇挫折，笑对痛苦》、《忙兮忙兮奈若何》、《舞动痛苦的翅膀高飞》

③在话题的前后适当增加词语。

④形象性题目，如《日子深处有阳光》、《雪落无声，雪落有声》、《生命是一朵常开不败的花》、《问世间情是何物》。

附：2006年全国普通高招1套卷作文拟题较好的如下，可以参考

《花有百态，人有千秋》《人贵有自知之明》《春天不做秋的梦》《尺有所短，寸有所长》《走出摹仿阴霾，打造个性人生》《不为雄心遮望眼》《耀眼星空我最灿烂》《找准位置，绽放光彩》《带着自省上路》《追求不可盲目》《你就是一道风景》《认清自己，为成功插上翅膀》《心如明镜知自我》《各人头上都有一片蓝天》《让清许之水永驻心田》《当好自己的那颗螺丝钉》《有志者事未必成》《成功方程式》《在迷雾中寻找自己》《挑战，要认清自我》《认清自己才是智者》《认识自我，挑战自我》《认识自我，创造未来》《量力而行做好自己》《知己知彼，方显身手》《一味模仿，痛苦的代价》《张扬个性，秀出自我》《亮出自己的精彩》。

2、语言要求

⑴、一定写好开头和结尾，将富有文采的排比句、比喻句、题记等和意蕴丰富的升华句、抒情句、点题句、照应句等摆出来，先给改卷老师一个好印象。

⑵、议论文开门见山，提出论点，忌东拉西扯；记叙文讲究叙述方式倒叙、插叙等。

⑶、多用修辞、名言警句、诗词佳句、富有哲理性的句子、广告语、歌词等使语言生动形象。

⑷、为了防止跑题，在文章的开头、结尾、各段开头点题。

⑸、学会写“小题大做”、“以小见大”的“大气”文章，多从历史、社会、国家、民族、心理、文化、传统等的角度写，增加文章的深度和厚度。

⑹﹑考前背３～５篇文章．

3、写作要求

力足规范，追求美观。

⑴、三清--卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。

⑵、三不--不写错别字、潦草字和不规范字，不用错标点，不乱写乱画乱涂乱改。

⑶、三适--快慢适当，大小适中，轻重适度。

⑷、三要--时间要控制在50分钟左右，每小节要空两格，字数要达到规定要求。

另外，同学们复习时应重点关注这样几个话题范围：人文与环保、责任与意识、感悟与体验、现时与未来、家庭与社会、自主与合作、和谐与发展、学会认识、潜能与心态、追随与突破等，大家可以有意识地搜集这些方面的材料，以备考试之用。

附：作文审题立意示例及练习

1． 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的作文 　　　

在枫叶上/露珠红红地闪烁 　在荷花上/露珠有着泪滴似的苍白（07年广州一模）

审题立意：

①．露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色--不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤、近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值（橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳） / 不同的环境里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。 

②．露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有着泪滴似苍白的透明，--坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（左右）（从反面立意） 

③．借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩--借助外物（他人），成就自己。（从露珠这个侧面考虑） 

④．露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色--要真实地反映客观现实世界。

2．阅读下面材料，按照要求作文。

鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。

要求：①全面理解材料，可以选择一个侧面，一个角度构思成文。②自拟标题，自选文体。③不要脱离材料的含义作文。④不少于800字。

〖解析〗可以从鲸的角度立意。在水中庞大的鲸无疑是强大的，而当它无所顾忌的对沙丁鱼穷追不舍时，却没有想到危险逼近，自己原来的优势在沙滩上就成了要命因素。由此可以立意为：强者仗恃优势而无所顾忌往往会导致严重的后果；强者须看到潜在的危险才能立于不败之地；不能只顾眼前的利益；懂得进退方为智者；该撒手时就撒手（学会放弃）；要有忧患意识……

也可以从沙丁鱼的角度立意。身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游去是十分聪明的，善于利用自身条件和有利地形而引强敌于困境。由此可以立意为：用智慧战胜强敌；智胜于力；善于凭借才能以弱胜强；要善于利用自身条件……

还可以从鲸与沙丁鱼的关系着眼确立文章主旨。在深水中前者强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。由此可以立意为：强与弱、优势与劣势在一定条件下会发生转化，努力朝有利于自己的方向转化才是智者；在有利于自己的环境中才能发挥自身的优势；尺有所短，寸有所长；知己知彼，百战不殆……

无论从什么角度立意，作文都不能就鱼说鱼，而必须由鱼及人，联系社会生活，表现现实意义。

3．细读下面这幅漫画，给这幅漫画拟一个标题，然后以之为话题，自拟标题，自选角度，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

 

 

面对漫画类作文题目，注意以下三点：

◎悟意。要全面、深刻领悟漫画的寓意。要认真审读画面的每一个细节，任何一处都不能忽略，必须正确领会漫画所隐含的意图或问题，力求避免误解和错解。二是联系现实生活思考，看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。

◎选点。就是确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入挖掘。一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解的角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，就会“意多乱文”。

◎引发。要由此及彼地加以联想与引申，在画面意义的基础上联想到另一层新的内容。在漫画作文中，有一类漫画作文，必须运用联想的法宝，进行由此及彼、由表及里的思考。写作时必须注意写作内容与漫画内容的联系，二者不能相互脱离。否则，所写的东西便成了无源之水，无本之木。

仔细观察所给漫画，鸡在给鸭讲游泳。鸡道貌岸然的讲着，鸭严肃认真的做着笔记。黑板上有英语，而“浅”字却写错了。这是一幅讽刺漫画，发人深思，而讽刺寓意却可以多向解读，诸如：

--画中的鸡给鸭当起了游泳老师，可笑至极，现实生活中也存在这种不懂装懂，自以为是的人，懂一点皮毛便四处好为人师，貌似大智，实为大愚。

--讽刺当今社会中有些人自己没有这方面的才能还去教别人，班门弄斧，“毁人不倦”的现象。

--讽刺了那些没有学识却还出来误人子弟的“教育工作者”。

--站在讲台上的外行，说出的每一句话都是“至理名言”，台下的内行却往往没有置喙的余地，只能跟着错误指示干。这种“外行来指导内行”的现象要不得。

--鸭子是盲目而且是愚蠢的，它们没有看清信息来源的不可靠性，一味地相信所谓的“专家”，可笑至极。这幅漫画巧妙的讽刺了社会上过度相信权威，盲从于权威的现象。

--鸭子学游泳却要鸡来教理论，反观人类，盲目听信他人，不信自己，不把理论应用于实践（理论不能应用于实践），终会像漫画中的鸭子一样悲哀，永远不会游泳，永远的旱鸭子。

标题可以拟为：外行领导内行／误人子弟／以其昏昏，使人昭昭／班门弄斧／纸上谈“泳”终觉浅／教鸭游泳鸡为师／老师是个门外汉／不懂装懂／“专家”授课／……

对漫画有了正确的解读，文章立意就不会有偏差。

如果没有读出漫画的讽刺意味，就会对漫画做出错误的解读，诸如：

--鸡没有认清自己的优缺点，在行家面前卖弄，虽有不可取之处，但也表现出了敢于挑战的勇气和信心。

--鸭子们为了提高自己的游泳技术，不耻下问，向鸡老师学习，鸭子们这种虚心好学和不耻下问的精神值得我们学习。

--鸭有丰富的游泳经验而鸡却没有，但鸡也许有丰富的关于游泳的理性知识，它们应互相交流，各取所需，共同进步。

--鸡是与时俱进了。对于一些技能，可能外行的人永远不会掌握，但搞清了其中理论的精髓，同样可以做内行人的榜样与老师。

对漫画解读错误，作文必然偏题、离题。

 

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