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《敬业与乐业》(九年级必修) 教案教学设计

时间：2024-09-10 18:30:06 教育新闻我要投稿

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《敬业与乐业》(人教版九年级必修) 教案教学设计

知识与能力

《敬业与乐业》(人教版九年级必修) 教案教学设计

（1）了解作者概况及本文的写作背景，弄清本文字面上意思，熟悉课文内容。

（2）体会演讲词及其口语特色，使学生能从有声语言和态势语言进一步体会演讲的艺术效果。

（3）理解“敬业与乐业”的主旨，学习并能运用“举例子”和“讲道理”的论证方法。

过程与方法

培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及“大量经典语句、格言的积累”的习惯。

情感态度与价值观

引导学生结合自身的学习体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实质，使他们认识到敬业与

乐业的重要性，在苦学中体验学习的乐趣，促使学生学习精神与生活态度的转变与升华。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

请同学谈谈自己对待学习的态度（结合实际情况）

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习的最佳境界是以此为乐，今天，我们来学习梁启超的演讲《敬业与乐业》，看对我们有什么启发。

二、简介作者

学生介绍，教师补充。（多媒体显示）

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖，与康有为并称“康梁”，其著作涉及文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，遗《饮冰室合集》，1000余万字。

三、整体感知

1、学生自由朗读课文，思考本文作者提出了什么观点？是怎样提出来的？

明确：敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。

2、文章讲了哪了几个问题？

明确：“有业”“敬业”“乐业”三个问题。

四、启发探究

1、朗读“有业”这部分内容，思考在“有业”这部分中，作者是怎样展开论述的？学生小组讨论交流：

(3)段论无业害处，先引用孔子的言论，然后评论，引用论证，从反面论证；

(4)段说明有业的重要，引用百丈禅师的事例，摆事实，正面论证；

(5)段在3、4段基础上，自然得出结论，1句是过渡句。

2、试着再为“有业之必要”列举几条理由（多媒体显示）

3、学生自学6、7段，从以上几方面来分析“敬业”，不理解处提出来。

交流：这部分先用朱子的话解释“敬”字含义，又论述了“为什么该敬”“怎样才能把一种劳作做到圆满”。

多媒体显示：

解释“敬”的含义

为什么该敬

怎样才能把一种劳作做到圆满

4.因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。你知道这样的人吗？（学生回答后，多媒体展示以下资料）

（1）王顺友

（2）李素丽

（3）任长霞

5、学习“乐业”部分

（1）、学生阅读、思考：论证思路及方法

明确：先反驳“做工好苦”，论“凡职业都是有趣味的”，列举了四个原因，最后引用孔子的话。

（2）、为“凡职业都是有趣味的”举两个例子，学生可举身边的例子，也可举电视、报刊中的事例。

6、齐读最后一段，理解内容，勉励大家“敬业、爱业”。

五、延伸拓展

1、积累有关敬业乐业的名言。（多媒体显示名言）

2、学了本文，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做？试着为自己写一句座右铭。

附：板书设计

提出主旨

敬业与乐业论述有业、敬业、乐业的重要性摆事实讲道理

用“责任心”和“趣味”总结

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