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烛之武退秦师(人教版高一必修) 教案教学设计
㈠教学目标：
1“言”方面
状语的正常使用和倒装
“而”字做连词的两种用法：承接和修饰
“之”字的五种用法
2“文”方面
烛之武的形象分析：
① 义--“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
② 勇--“夜缒而出，见秦伯”
③ 智--125字，三寸不烂之舌退秦晋两支大军。
㈡教学过程：
1 《左传》简介
生读注解①
“是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年的鲁国史官左丘明所做。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国的政治、经济、军事、外交和文蛤方面定额一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。”
注意两点：
① 何谓“编年体”？ --中国的历史有三种编撰的方法：
一是国别体，按国家来编写。尤其在春秋战国，国家很多，各个国家分别编写自己的历史，如《国语》、《战国策》等；
二是编年体，按照年代的顺序写，现代的中学历史课本都是编年体。
三是纪传体，以一个人物为中心进行写历史，对人物进行做传。如《史记》和“二十四史”等；
补充“二十四史”的资料。--从《史记》开始，到《明史》结束。都是以人物为中心进行做传的记写历史。《屈原列传》就是以屈原为中心。
②《春秋》三传
《春秋》微言大义，十分难懂。后人多为做传，其中三家传比较好，被称为“春秋三传”。分别是公羊传、谷梁传、左传。其中《左传》的文学价值是最大的。
2 文本分析
先通讲课文；在理解课文的基础上进行人物分析。
① 故事发生的背景：（生齐读）
“以其无礼于晋，且二于楚也”
重耳，即晋文公，是晋献公的儿子。晋献公年老的时候，宠爱一个妃子骊姬，想把骊姬生的小儿子奚齐立为太子，把原来的太子申生杀了。太子一死，根据立嫡立长的原则，献公另外两个儿子重耳和夷吾都感到危险，纷纷逃到别的诸侯国去避难了。
晋公子重耳在外流亡了19年，途中经历了八个国家，每个国家对他的态度都各不相同。我们来看其中两个国家的对他的态度。
一是“郑”：
重耳流亡到郑国的时候，郑国有一个大臣叫“叔詹”的对郑国国君说“晋公子重耳与众不同，很有天子之姿，我们应该礼遇他。”但郑文公说“每天路过的公子那么多，怎么能一一礼遇呢？”将不礼。叔詹又谏曰：如果不礼遇他，不如把他杀了，以免后祸。郑文公不听，放重耳过去了。
这是这场战争的第一个借口，当初我流亡的时候，你没有给我应有的礼遇。叫“无礼于晋。”
二是“楚国”对他的态度
晋公子重耳到楚国的时候“楚子飨之”，给他很好的待遇。 然后楚成王就问他“公子若返晋国，则何以报不谷？”那什么来回报我呢？重耳答曰：若将来万一晋楚发生战争，我将“退避三舍”以报（三舍即90里）。后晋楚真的发生了一场战争--城濮之战。
在这场战争中，郑和楚原本是盟国。后楚国将被打败的时候，郑国抛弃楚国，向晋国靠拢，以渴望能得到晋国的谅解。可是并没有得到晋国的谅解，两年后，晋就以郑在城濮之战中 “贰于楚也”也就是对楚国有二心。发起了这场战争。
春秋“无义战”，每个国家都在为自己的利益而战。只要有一个借口就行。
既道出了秦晋围郑的原因，又暗示郑国有机可乘（秦师出无名），为“烛之武退秦师”埋下了伏笔。
② 教师示范朗读
③ 学生自由朗读第一二段，讨论重点、难点字词和句式。
④ 教师解疑
①ⅰ “以其无礼于晋，且贰于楚也” 句式分析
句子成分：
主语 谓语 宾语
( Adj) [adv/V+Prep/N] （Adj） ～～～～
N/Pron V/Adj N/Pron
一个句子，先找出它的谓语部分（V/Adj），谓语之前的是主语（N/Pron），谓语之后的是宾语（N/Pron）。
“以 其 无礼 于晋，且 贰 于楚 也”
[ ] [ ]
V V+Prep V N+Prep
“于”是一个介词.有两种情况；
（1） 于+地点 “在、从、到”
（2） 于+人物 “向、对、对于”
如果“于晋”是宾语的话，因该是“以其无礼晋”--晋，名词做宾语。
在这里，“于晋”是介宾短语做状语，并且位置在谓语之后，是状语后置。
正常的语序应该是“以其于晋无礼，于楚贰”。翻译的时候应该按照现代汉语的正常语序翻译。--因为他对晋国无礼，对楚国有二心。
（课文的注解有误，只是意译而不是直译。）
如下段的“佚之狐言于郑伯曰”--“ 佚之狐于郑伯言曰”
[ ]
①ⅱ“今急而求子”
“而”用于两件事/两个动作之间，表连接关系。有两种用法：
（1）两个动作或事情一前一后发生，表承接。
去食堂而吃饭
（2）两个动作一起发生，一个伴随另一个,做伴随状语，表修饰。
跳而笑 （跳修饰笑的状态）
该文可以为：“有了急事而求你”---承接
今天着急忙慌得求你--修饰。（求人的一种状态）
如后文“夜缒而出”--在晚上用绳子送出去（表示出的一种状态）
①ⅲ “之”的五种用法
前两段出现最多的字就是“之”。分别由不同的用法。
(!) “公 从 之”和“许 之”
～ ～
在宾语的位置上，作代词用，可译为“他”、“这件事”等
“子犯请击之”
（2）“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
用在主语和谓语之间，是结构助词，取消句子间的独立性，起到缓和语气的作用，可以不翻译。
“邻之厚，君之薄也”
“行李之往来”
“君之所知也”
“也已”是两个语气词的连用，起到加强语气的作用。烛之武说这句话的语气是什么样的？--抱怨，加强抱怨的语气。第五册李白《蜀道难》开头是三个语气词的连用“咦嘘唏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”。相当于现在的“阿、阿、阿。”
（3）“是寡人之过也。”
（ ）●
这 是 一条幽僻的路。
（ ） ●
～～～～～～～
“寡人之过”整个作谓语；而谓语之中又有中心“过”--谓语中心语
“寡人”是定语，修饰中心语“过”
“之”位于定语和中心与之间，做助词用，翻译为“的”
（4）“夫晋，何厌之有？”
～～
整个句子是宾语前置。“之”是宾语前置的标志，不翻译。
（5）“辍 耕 之 垄上”（《陈涉世家》）
～ ～～
“之”在谓语的位置，做V用，翻译为“到”
（6）“烛之武”和“佚之狐”
“烛”是姓；“武”是名。
“之”用在姓名之间，表示这个“武”是“烛”家的。是贵族的标志。
并不是所有的名字都有“之”，比如后面的“杞子”、“杨孙”等就没有。
①ⅳ“若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事”
～ [ ] [ ] ～～
“而”是连词，表两个动作之间的承接；
“于君”做状语，是状语后置--若亡郑而于君有益
“敢”--冒昧，表谦逊之词。
“以（之）”--介宾短语做状语，“用它，拿它”
“执事”--对对方的敬称
翻译：假如灭亡了郑国对你有利的话，我冒昧的那它来麻烦您--把我们给灭了吧！（这是外交辞令，语言艺术。）
①ⅴ “所字结构”--“所+V” 构成名词性结构。“所……的”
“君 之 所知 也”
今天星期二
“失 其 所与”
～ ～～ （名词做谓语是少有的情况，须特殊记忆）
（失去自己所结盟的。）
①ⅵ 以
①以其无礼于晋 (因为，连词)
②敢以烦执事 (拿，用，介词)
③越国以鄙远 (表顺承，连词)
④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)
⑤若舍郑以为东道主 (把，介词)
⑤“烛之武”形象分析？
齐读这一段，思考：这是一个什么样的烛之武？
教师明确：
④ 义--“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。但也看出烛之武率真的性格。
⑤ 勇--“夜缒而出，见秦伯”
说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。可见局势的紧急，只能在晚上从城墙上送出去。也可以看出烛之武的勇敢。
⑥ 智--125字，三寸不烂之舌退秦晋两支大军。
刘勰在《文心雕龙》中曾经这样评价说客：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。那么烛之武又是怎样以三寸之舌说退秦师的呢？下面我们就来学习学习。重点分析其语言艺术。
生齐渎这125个字，思考问题ⅰ
ⅰ 在这125个字之中，认为那句话最具有语言魅力，或最能打动秦穆公？
a“秦晋围郑，郑既知亡矣”--显示自己的弱小，给对方以满足感。（譬如你要揍一个幼儿园的小朋友，结果那个小朋友抖抖索索的对你说-_我知道你一揍我，我指定会完，会给你很大的满足感）
b若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事”-- (假如灭了我们对你有利的话，那我冒昧的拿这件事来麻烦你--求你把我们给灭了吧！) 站在秦国的立场上发言，拉进双方的距离。
c越国以鄙远，君知其难以也
秦晋围郑图
军事上讲究“远交近攻”而不是“近交远攻”，违背了军事原则。这是有难度的。
d“ 邻之后，君之薄也” 春秋无义战，每个人都在为自己的利益而战争。
e“阙秦以利晋，唯君图之”
ⅱ这几句话的顺序能否调换？为什么？
教师指导：
烛之武一能否上来就说“夫晋，何厌之有？”
明确：秦晋在历史上的关系非比寻常，素有“秦晋之好”
a“秦晋围郑，郑既知亡矣”--显示自己的弱小，给对方以满足感。
b 若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事”
c越国以鄙远，君知其难以也
d“ 邻之后，君之薄也”
e“若舍郑以为东道主，君亦无所害”
f“且君尝为晋君赐，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”
秦君完全可以这么想：虽然越国以鄙远很难做到。但我可以帮助晋国打胜后，晋国把自己的一块土地分给我不也是很好的吗。但烛之武并没有给他这个希望，那么我们就来回顾历史上晋国是怎么对待你的。--挑拨离间之计。
你曾经帮助晋惠公回到自己的国家当上国君，他也曾答应给你焦、瑕两块地方作为回报，但他早上刚度过黄河，晚上就修筑防御工程，亲自撕毁了诺言。可见晋国是个忘恩负义、朝令夕改的小人，不足以让人信任的。
这其实是移花接木，把晋惠公的事情安在晋文公的身上。并且采取了夸张的手法。（晋惠公是夷吾，当初因为骊姬之祸，和重耳都逃离了国家，但骊姬之子刚当上国君没几天就被大臣杀死，这时候晋国出现真空，看夷吾和重耳谁能先返回国家，谁就是国君。夷吾乡秦穆公求救，答应以后给他两块地方作回报，但却自食其言。）
g“夫晋，何厌之有？即东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”
①“秦晋围郑，郑既知之矣”--显示自己的弱小，给对方以满足感。
②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”--（灭郑危秦）指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。
③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”--（存郑益秦）说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这一则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。
④“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”，（晋贪无厌）在经边一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。
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