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背影教案(人教版七年级必修) 教案教学设计
教学目标:
1. 抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
2. 学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。
重点：激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。
难点1：抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。
2：如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影。
教法：启发引导法、点拨法、诵读法
学法：讨论法、交流法
课时安排：一课时。
教学步骤：
一、 导入新课
以“感动”为话题导入。
生活中时时有感动，处处有感动，它有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态、有时可以是一种场景可以给你感动，如果你有一颗善感的心，同学的批评可以给你感动，妈妈的唠叨可以给你感动，甚至于爸爸的背影也可以给你持久的感动，今天让我们继续学习朱自清的《背影》。看他是怎样被父亲的背影感动的。
二、 课文分析
1. 学生朗读课文并思考文章写了一个什么内容？
生答，师明确。文章写了父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
2. 文章的标题是“背影”，是谁的背影？又是什么样的背影？
老师提出问题，学生找出相关段落并画出相关动词。朗读、分析
（1） 从哪几个方面写背影？
（2） 对父亲的动作概括性的是哪个词？ 明确。
追问（1）这个背影并不美，作者却十分难忘，为什么？还以它为标题又是为什么？可以将你的理解用-------------的背影 形式表达出来
如
勉为其难的背影 视角新颖的背影
凝聚父爱的背影 独特体会的背影
慈父形象的背影 全文贯穿的背影
（2）在结构上，“背影”又起了什么作用？
生分组讨论
师生共同明确
（1） 这个不美的背影是一个父亲为儿子勉为其难的形象，也正是慈父形象的定格。
（2） “背影”突出主题，是全文的一个感情线索。文章是以“背影”命题立意，并以“背影”为线索组织材料。
课文将背影作为全文的焦点，可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体认，给人留下了不可磨灭的印象。在父亲的许多好处中，这次送行时最突出的，在这次送行过程中，过铁道买桔子时最突出的，在过铁道买桔子的过程中，爬月台的背影是最突出的，背影可以说是重中之重。着力描写背影，可以强烈的表现父爱，可以给人最深刻的印象。选择背影，视角新颖，引人想象出正面形象，从而开拓了想象空间。
3 “背影”既是线索，分析全文结构是怎样围绕线索组织材料的？
4儿子在文中几次落泪，为何落泪？
明确。点背影 悲伤的泪
望背影 感动的泪
寻背影 惜别的泪
忆背影 思念的泪
3. 找出文中表现父爱的描写，感受父爱真情。
4. 背影是一首诗
父爱，是簌簌落泪时一句
“好在天无绝人之路”的劝慰。
父爱，是再三的嘱咐
和最终的不放心。
父爱，是迂
也是害怕夜间着凉的一件紫毛大衣。
父爱，是攀越铁道蹒跚的背影
和一个朱红的橘子。
父爱，是一封让自己泪光晶莹
的书信
和终生品读不忘的背影。
三．联系生活实际，找瞬间，体真情。
作者用他的敏感才情捕捉了那么多的细节，这些细节是平凡的，但却让人持久感动，我们与父亲之间也有着许多浸染着爱的故事，这些琐事就像一根红线将我们与父亲紧紧地连在一起。你有没有像作者一样读懂父亲？你和父亲之间又曾经有哪些感人的瞬间呢？
生交流。
四。总结。
父亲的故事可能是无声的，就像他深沉的爱，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫的让我们无法再别人面前炫耀……，可是，父亲就像那缄默的大山，对我们的爱永远风雨无阻。
五、教学后记
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