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鲁提辖拳打镇关西(语文版八年级必修) 教案教学设计
沈阳市第142中学师生共用教学案
课题：《鲁提辖拳打镇关西》
课型：讲读 课时：3课时 执笔：刘波 审核：八年语文备课组 时间：2006.10.18
学习目标：
１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格
２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神
３．初步认识封建社会的黑暗
学习重点：１．故事情节 ２．性格分析
学习难点：从人物描写中分析人物性格特征
教学过程：
一、预习指导
１．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解
２．粗读课文至少一次，了解大致情节
二、导入新课（３）
1、创设情境导入新课。
2、简介《水浒传》及作者
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社 会矛盾。
三、解题
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方
镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方
解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打
四、朗读课文
五、复述课文内容，理清故事情节
提示： 按时间顺序和故事发展的先后来复述，３００字左右：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．
打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．
六、划分层次，概括意思
１． 根据复述故事的情况，给课文分成四个部分，并简要归纳意思
一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21） 奔出南门，亡命出走（结局）
七、分析人物形象
１．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。
１）酒楼会友倾听控诉
动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利 慷慨）
语言：大骂郑屠（不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇） 说李忠不爽利 （狭义 豪爽 慷慨）
２）客店送行
动作：打店小二（勇武 疾恶如仇）
３）拳打郑屠
语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感 直爽）
动作：三拳打死镇关西（勇武 嫉恶如仇）
４）智走他乡
心理活动和语言：．．．．（粗中有细，有勇有谋）
４．归纳小结：
把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人
第二课时
一、检查复习：
提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他 的？
二、创设情境，导入新课：
哪些片段最能体现鲁提辖 的性格？
（ “消遣郑屠”和“拳打郑屠”）
三、自读课文10-20段，独立思考解决问题：
１．解决以下问题：
⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）
第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _
第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：____ _
第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____
⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）
第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比 喻：_____；描写角度：____
第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____； 比 喻：_____；描写角度：____
第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻： _____；描写角度：____
⑶分析店小二的三次反应
第一次：看到_________，店小二_______________________
第二次：看到_________，店小二_______________________
第三次：看到_________，店小二_______________________
2.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。
四、讨论问题：
１．先独立思考后分小组讨论解决以下问题：
⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？
⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？
参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口； 乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。 ⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。
附：板书
鲁提辖拳打镇关西
三次消遣：激怒郑屠 有勇有谋
鲁提辖
三拳痛打：骂、打、比喻
店小二 三次反应：反衬 侧面烘托
附：板书
一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21） 奔出南门，亡命出走（结局）
鲁达：粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细
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