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《短文两篇》《记承天寺夜游》《答谢中书书》教案设计(人教版八年级必修) 教案教学设计
●教学目标
知识目标
1．了解两篇短文的作者及写作背景,便于理解作者丰富微妙的思想感情。
2．了解两篇短文的思想内容，并背诵并默写两篇短文。
能力目标
1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高学生鉴赏文学作品的能力。
德育目标
1．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
2．学习《答谢中书书》，感受作品中的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
●教学重点
引导学生感受作品优美的意境。
●教学难点
1．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
2．《答谢中书书》画面布局的巧妙。
●教学方法
诵读教学法。苏轼的《记承天寺夜游》描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意；陶弘景《答谢中书书》描绘了优美的山川景色，语言精美，描写生动。教师应指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。
●课时安排
2课时
●教学过程
第一课时
【教学要点】
师生共同赏读《记承天寺夜游》。指导朗读，整体感知文意，理清背诵思路；赏析文中写景的文字，体会作者的思想感情；比较所学的文章，找出所学过的描写月色的语句，并学着仿写，提高学生的比较、写作能力。
【教学步骤】
一、导入
用音乐《月亮代表我的心》引入，设置感情基调。
列举“举头望明月，低头思故乡”等名句，体会在文人笔下的“月之情，夜之意”
二、预习
学生根据自己所学的知识，简介作者，老师再简单介绍一下写作背景
三、正课
1．朗读
朗读课文后，把握节奏，师生互读，相互品评。
然后学生找出写月的词句，并赏析，比较。
2．赏析写景的妙句
重点：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
★结合本册的所学的课文，试找出写月的语句。
◇《芦花荡》：
“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，……像一片苇叶，奔着东南去了。”
“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
◇《核舟记》：“山高月小，水落石出。” “清风徐来，水波不兴。”
（析：用水的清，夜的朗，反衬月的明）
3．分析课文，把握重点字词，深入了解
时间：十月十二日夜
地点：承天寺 月色入户
叙事 叙述
人物：“我”与张怀民 欣然寻乐
缘由：月色入户
月色：空明 月光如水
写景 描写
水中：藻、荇 → 竹柏倒影 天地一色
夜----闲时 贬谪的悲凉
欣然--闲游 自我的抚慰
抒情 心境：闲 忙 议论 赏月的欣喜
步----闲情 排遣的达观
吾两--闲人 远大的抱负
★让学生代入苏轼的角色，用自己的话或用日记的形式复述课文。
4．根据提示，背诵课文
（时间、缘由、地点、人物、写景、抒情）
5．小结
突出苏轼坦荡、旷达、笑对人生的生活态度，学习他从容应对苦难的人格魅力。
四、反馈
▲搜集古今中外咏月的诗文
（让学生在书签上写下喜欢的咏月诗句送给自己的好友）
▲仿写（如所学过的课文《春》最后的三段，运用比喻、排比的修辞）
月亮像一位饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。
月亮像一个新娶来的媳妇儿，羞答答地钻进树叶子里藏起来。
月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容。
第二课时
【教学要点】
师生共同赏读《答谢中书书》。指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想象，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。
【教学步骤】
一、导入课文
让学生闭眼用心去感受“山青、水秀、天蓝、地暖”的景致画面，导入新课。
二、作者及文体介绍
陶弘景的简介、“书”这种文体的相关知识。
三、指导学生朗读课文，整体把握课文
多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗读，并提示朗读节奏。
【重点：品味四字句的节奏，再让学生朗读】
★多媒体显示课文脉络，指导学生背诵
总引--------------------------------山川之美 古来共谈
仰视--------高峰入云
四季常景 俯瞰--------清流见底
写景 平视--------两岸石壁、青林翠竹
晓雾将歇
日变景
夕日欲颓
抒情-----------------------------------------------欲界之仙都
四、要求学生根据课文内容，想象文中的画面，并体会文章的意境及作者的思想感情
让学生用自己的语言描述脑海中出现的画面，其余的同学补充、评价；然后，老师用多媒体显示山水相映图，石壁翠竹图、晨晖、夕照，激发学生想象
（归纳：
山水相映之美------高峰入云 清澈见底
意境美 色彩相配之美------两岸石壁 青林翠林 沉醉山水 愉悦之情
晨昏变化之美------晓雾将歇 夕日欲颓
五、小结
突显课文“文中有画，画中有情”的特点，表现作者对大自然的热爱之情。
六、布置作业
▲在文中选择你最喜欢的一幅画面，写一段赏析的文字。
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