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人是什么教案(高一必修) 教案教学设计
西安三中 李为华
教学目的：通过本文的学习，引导学生认识人生并过一个充实而有价值的人生。
教学重点：对人的各种理解。
教学时数：一课时。
教学内容与步骤：
一．导入：地球上什么生命的数量最大级别最高？--人。
但人是什么，你思考过吗？
二．自学：阅读课文，完成13页练习一
三．回答问题：人是什么？
爱因斯坦：是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。
雨果：我们都是被判了不定期死刑的罪人，只有一个短暂的期间。
加缪：人是要终生服苦役的西西弗斯，命中注定要永远推巨石上山，且循环不息。
歌德：人的一生基本上只是辛苦地工作
康德：人是借助于想象力创造文化的生物，是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。
孔子：生无所息。
再读P14页“人生格言”
四．研讨：1．作者人生由什么组成的？
--对往事的追忆；对现时的把握；对未来的憧憬。
2．为什么要这样讲呢？
对往事的追忆（1）是一种人无法抗拒的心理冲力。
（2）使已死的东西复活，其愉快不下于创造。
（3）借助它可照亮当前人生的道路，增强憧憬未来的信心和勇气。
（4使过去生活中真挚、善良的痛苦变成淡淡的甜美，化成深沉的诗，成为甜美的忧郁或忧郁的甜美。
（5）没有回忆，文学艺术就会失去光彩，干瘪得不成样子。
（6）没有回忆的人是残缺的人干巴巴的人。
（7）没有回忆这种历史意识活动，甚至无法欣赏许多文学艺术作品，更谈不上从事文学艺术创作。
（8）可以用幻想来弥补现时生活中的缺陷和不足。
对未来的憧憬--（1）希望就是理想，就是追求。
（2）不断追求真理要比占有真理更高贵。
（3）使人真正感到幸福和满足的，是不断的追求，是追求的过程。
（4）充满希望的旅程（过程）要比达到目的地好。
（5）不断追求、充满希望的人是生活的强者。
（6）一旦你的工作结束，便意味着你必须开始新的工作，你永远都不能说“结束”这两个字。
对现时的把握--（1）伟大志向造就伟大人物，但要以牢牢把握现时为必要的前提。
（2）只有珍惜、牢牢地把握现时每一分钟，以最有效的方式献身于振兴中华的伟大事业，才是未来美景最可靠的保证。
（3）失去对往事的回忆和对未来的希望，就难以把握现时。
（4）把握不了现时的人是一个不成其为人的人，是一个丧失了自我的人。
五．朗读以上名言并牢记它。
板书设计：人是什么？
爱因斯坦：是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配着他的物质生活和精神生活。
雨果：我们都是被判了不定期死刑的罪人，只有一个短暂的期间。
加缪：人是要终生服苦役的西西弗斯，命中注定要永远推巨石上山，且循环不息。
歌德：人的一生基本上只是辛苦地工作
康德：人是借助于想象力创造文化的生物，是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。
孔子：生无所息。
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