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用真心赏识孩子(教师中心稿)
-----班主任工作浅谈
莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”。人人都渴望受到赞美，对于各个方面都还处于形成阶段的孩子来说，这种渴望就更加的强烈。孩子们幼小脆弱的心灵需要我们爱的浇灌才能茁壮的成长。真诚的赞美，就是最好的甘露，赞美是肯定，是赏识，而赏识是人不断奋进的动力，它能帮助孩子找回自信心，树立信心。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。很多老师都有这样的体会：“好孩子是夸出来的”。作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。
多萝茜&S226;&S226;&S226;洛&S226;诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在接受之中，他就学会了爱；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标……。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都必须怀着一颗接纳的心，去挖掘孩子们身上的优点。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。而这把火把就是老师的赏识和鼓励。班主任要勤于鼓励，作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对学生进行有效的沟通，只有从内心深处，尊重学生，欣赏学生，才能唤起学生对美好人性的热爱，唤起学生对老师教育的认同。使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。
有人把老师比作伯乐，在孩子们成人成才的道路上，老师担当着不可忽视的角色，这就要就并指引他们走上一条正确的道路，如果用宽容的眼光来看，那么没有一个孩子是真正的坏孩子，即使学习再差的孩子、内心也都有想要成为好学生的欲望。就想每个人都想要得到别人的肯定一样。
有一句话说得很对叫：“真正想要她人做事的唯一办法是-给他他想要的东西。”在课堂上如果你想要一个学生坐好，那么你表扬一个他坐的好，比批评他没坐好更有效果，应为你给了他所想要的。可能某个孩子因为你的赞扬“真自信”，而变得发言更积极，更大胆。可见，鼓励比批评更能激励孩子进步。作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路。多跟你的学生说“你行”，“你能行”。也许，在某一天，你会发现，他真的做得很好，你不得不对他刮目相看。
我班有一个学生，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。班上学生不喜欢他，我也曾头疼过。后来，我换了一双赏识的眼睛，发现了他爱朗读的优点。在多次的交谈中，我了解到他曾在小学时，参加朗读比赛，得到过一等奖。我就在上语文课时多次让他在班上朗读课文，并总是鼓励他“你读的真好”，“进步真大”。这个孩子在赏识下，变得爱学习了，连他的父母都激动的说：“孩子一回家就读书，可爱学习了！”课余时间还让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。
还有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“+++，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。±当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他在也没有动辄发脾气了。
是啊！赏识就如一缕阳光，照亮了孩子的心田，孩子因它而灿烂。每位教师尤其是班主任都应让平凡的教室里撒满赏识的阳光，让孩子在赞许的雨露中绽放笑脸，完善人格，走向人生的新境界。
二00五年四月
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