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让语言文采飞扬(人教版高二必修) 教案教学设计
教学设想：
在话题作文发展的中，对文采的要求越来越突出。文采自然源于一个人常年的文学素养，但也是可以依靠有效的课堂教学逐步提高,只要方法得当，简便易行，引导有利，文采可以成为每个学生的素质。这节课主要是通过三个语言活动，让学生从自我表达--教师点评--典例借鉴--对比总结--模仿与创新表达--教师点评这样的过程中学习如何使语言更有文采。让学生打开思维，畅所欲言，培养他们表达的兴趣和信心，并学会在对比中评价和自我评价，总结方法经验，在修改和运用中体会语言向文采飞升的愉悦，达到知识能力双丰收的良好效果。
学习目标：
从语言典例中学会总结知识；
从知识总结中尝试运用和表达。
重难点：
在模仿中学会创新
教具：
利用多媒体扩大教学容量，适当板书记录课堂亮点
教法和学法：
以学生表达、讨论、评价为主，教师启发提问、引导、评价为辅
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 导入
孔子云：“言之无文，行而不远。” 意思是说文章没有文采，就无法流传下来；杜甫更说自己是“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”（出示幻灯片）意思是写不出好句子，誓不罢休。可见，文采是多么地重要！今天我们一起试着把自已的语言也来一番淡妆浓抹，（出示幻灯片）让语言文采飞扬
这节课我们主要是通过三个语言活动，借助自我表达、典例借鉴、评价总结、模仿创新这几个环节，从语言典例中学会总结知识；从知识总结中尝试运用和表达。（出示幻灯片）
二、语言活动
(一)思维转换
出示多媒体图画，把视觉感受用文字表达出来。（语言是一种思维转换能力，是一种把眼中所见、心中所感转换成语言文字的能力。）
学生各抒己见对美的理解。
典例借鉴，教师展示自己的见解和文字表述（出示幻灯片：典例借鉴）。
师生齐读。
1、美是一种远离世俗的纯净，是山谷中悄然开放的一朵幽兰，任任岁月流逝，风来雨过，自有一种坦然自若，宠辱不惊的风骨。素面朝天，零落成泥，在淡泊中抖落生命中的一切虚华。
2、美，不只是惊天动地的壮举，更是平凡的土地上的一粒种子。当你用真诚浇灌时，它就能破土而出，长成雨天里的一把伞，晴天里的一片绿荫，关键是，你要有一副热爱生活的心肠，这样你才能感受到它。
对比评价：在对比中才能突显效果，把自己的描述和这段文字做下比较，做个评价和自我评价。你认为哪一写的更好？好在哪里？
汇总讨论和评价的结论，出示幻灯片：一招出彩 修辞美
在语言表达上借助修辞，可以使语言更生动形象。
模仿表达，运用修辞，重新丰满你对美的理解。
教师：很好，大家都能把内心一种很抽象的感受表达得具体生动了。
（二）句式美
对于美，每个人都有自己的观点，对青春年少的你们来讲，对未来的憧憬是美的，我很想知道，（出示纪灯片）你们的梦想是什么？十年的学习生涯中，你领略过学海书山里的美妙风光吗？我还想知道，你最喜欢的作家或文章是什么？为什么？你们每个人都朝气蓬勃，象阳光一样美丽，我相信亲情是你们美丽的源泉，我还想知道的是，你是怎么认识亲情的？从中任选一个你最有体会的，用几句话表达一下你的体验和感受。
学生自我表达
典例借鉴（出示幻灯片）
1、 我的梦想是去大西北，领略海市蜃楼的奇妙，驼走大漠的坚韧，千里戈壁的苍茫。
2、 亲情是一种温馨的感觉，犹如鱼儿在水中感觉到水的惬意，鸟儿在云中感觉到天的自由，棋在奕手的指间感觉到纵横捭阖的舒展。
学生对比评价，分析语言的特点和效果。
汇总讨论结果，二招出彩 句式美
模仿表达，铺排的手法能层层深化对问题的思考，重新表述一下对问题的思考。
随着你们的铺排，我和你们一样，一起走进了灵魂的世界，只有深入，才能捕获真实的情感。
（三）文学美
除了上面几种方法，文采也可以借来，就象月亮不会发光，但可以借太阳的光发光一样，你们认为借什么可以增加语言的文采，（特别是文学性）？
学生思考回答 引用名句
典例借鉴 齐读
“浅草才能没马蹄”的春是美的，“小荷才露尖尖角”的夏也是美的，“霜叶红于二月花”的秋又何尝不美？“千树万树梨花开”的冬更是美不可言。 “出淤泥而不染”，这是高洁的美；“春蚕到死丝方尽”，这是奉献的美。
乐观就是那直上青天时在的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那柳暗花明后一村宁静。
分析评价，这两段文字在表达方式上的异同。
在引用典故的时候，可以原文引入，有时为了表达的需要，也可以化用原句。增加语言的文学性。
汇总结论：要使语言更有文采，你又学会了什么经验？
三招出彩 文学美
模仿表达：提供两个典例，大家可以从中任选一点，综合运用以上的手法表述一下你的体验。
青春是春色满园关不住的那枝红杏，用它的艳丽和芬芳点缀人生。
理想是凌寒独自开的一剪素梅，总在残酷和无情中坚强；
意志是长风破浪的那片白帆，以执着和勇气驶向彼岸。
学生借鉴表达
大家可以把自己这节课的笔记回顾一下，看一下自己的表达进程，经过打扮后的语言，是否光彩照人了呢。所以只要掌握好表达技艺，我们的语言都会文采飞扬。
四、 总结
我们一起回顾一下可以增加文采的方法：修辞、句式、典故。作文的发展等级越来越重视文采，这也是创新写作的一个重要研究内容和要达到的目标。但，文以载道，一篇文章的最终目的是要表达思想感情，思想苍白，空有文采，就只是不真实的海市蜃楼。所以在提升文采的同时，不能忽视对思想的锤炼。
【教学反思】
写作是一种将思维转换成语言的艺术，思维、转换、语言是三个不可缺少的流程。在创新和发展的要求下，语言的重要性越来越突显了。在写作教学中有的放矢，对症下药，并加以有效的实践训练，才能解决问题。特别要明确的是学生是教学的主体，课堂是学生的天地，要把时间、表现机会尽量地提供给他们，教师只是起着引导和部分评价的作用。这节课基本上遵循了科学的教学理念，符合新课改的要求。
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