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《铃兰花》课堂实录(苏教版选修) 教案教学设计
一、导入新课
师：人有人语，花有花语。人们在长期的生活实践中，对一些花形成了较为固定的寓意。[投影：玫瑰花图片]生：玫瑰，寓意纯洁的爱、美好常在等。[百合图片]生：百合，寓意百年好合、事业顺利等。[康乃馨图片]生：康乃馨，寓意真情、祝福、健康永远等。
师：真是不错，显示出同学们广博而深厚的知识根底。
[铃兰花图片]师：这是什么花？（学生默然）
师：这是铃兰花，同学们所不熟悉的，而在西方很常见的花，在法国每年的五月一日还举行“铃兰花节”关于铃兰花还有一个传说。
[投影：“铃兰花的传说”]（一学生朗读）传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花、状似小铃铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰花是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人身上。
[师]：在西方铃兰花象征着“幸福”。本文的作者沃兰茨是南斯拉夫斯洛文尼亚著名的作家。
[投影]沃兰茨（1893-1950），代表作品《与水搏斗》《纵火者》《妙龄》《从科特利到贝利沃德》《我们的界石》等，他在乡务农多年，二次世界大战中长期被囚于集中营。在南斯拉夫现代文学中占有重要地位。
二、文本研读
1．师：本文通过铃兰花讲了什么故事？
（学生在下面你一言我一语地发表看法，一生归纳）
生：不到六岁的我第一次独自去“地狱”放牧，因恐惧而逃回去，又在某一天清晨却勇敢地在“地狱”采回了一大把铃兰花的故事。
2．师：这位同学概括得非常好，对文本的内容把握很准，语言精当。那么我为什么对“地狱”是如此恐惧？
生：文章的第一段对“地狱”作了详细的描写，这里人迹罕至，阴森森的，“唯一有生命的东西是一眼泉水”，但“溪流日夜不息的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。”
师：这是客观环境的描写。
生：还有我的主观感受，“我打从记事的时候开始就害怕这个地方”，在教堂谈到过地狱，“我总觉得我们的那块洼地有点像真正的地狱入口”，以至于“我每次总是恐惧万端地走近这个地方，然后又尽快跑开。”
师：对，作者从客观和主观两个方面尽情地渲染出“地狱”的恐怖。这样为写我的失败的“放牧经历”张本。在我看来，这是一次“非常可怕的考验”。我的结局是“狼狈而逃”，哭成了个泪人儿。
3．师：既然“地狱”如此恐怖，那我为什么要去呢？
生：因为那地方用来放牧最理想，还有父亲的要求，但这对我是一个“非常可怕的考验”。
师：人的成长需要接受种种考验，只有敢于接受挑战，才能勇敢地面对纷繁复杂的世事。温室里的花朵终究经不起风吹雨打。
4．师：这考验是如何设计的，文章有没有明讲？
（学生议论：意见不一，看看争论得差不多，请学生归纳）
生：设计者是小男孩的父母，文中没有明讲，但作了暗示，他父亲说“这个‘地狱’没有鬼，快去吧！”“没什么大不了的事。”母亲说：“以后你不要再叫他去‘地狱’了，他年纪还小呢，要是吓出毛病来，一辈子可就成了傻瓜。”还有父母坐在门槛上，若有所思地翘首望着春天晴朗的天空，母亲深深地吸了口气说：“哎呀，我真想明天带一束铃兰上教堂，可惜哪里也找不着”，“要有也就是在‘地狱’里了。”从中可以看出这场考验是父母精心谋划的，目的是锻炼我的胆量，使我能称得上“小伙子”的称号。（赢得一阵掌声，学生信服）。
师：这位同学的归纳真是太精彩了。作为人生第一师的父母无不为子女的成长进行精心的策划，请同学们回想一下，自己第一次乘公交车去探望外婆，第一次独自背上大书包走向学校的情景。作为十六七岁的我们，正是一次次地通过了父母对我们的考验，才能使我们勇敢地面对人生。
5．师：那么是什么使我完成了由“恐惧”到“勇敢”的飞跃呢？
生：首先是我对铃兰的特别喜爱，其中可能有对铃兰的幸福寓意的追求，最主要的是我的“惬意而奇妙的责任感”。
生：还有父母的安慰和鼓励。
师：是的，请看投影，正是这三点促成了我的人生飞跃。英雄所见略同。说明同学们是用心看书了，真正理解了文本的内涵。古人说过“一切景语皆情语”，在描写清晨美丽的洼地风光时，仍然著上了我忧愁恐惧的色彩，请同学们齐读作者描写的文字。
[学生齐读该段中的文字：从“远方的波霍尔耶山背后……仿佛大自然背负着沉沉的重担。”]
6．师：同学们读得很整齐。这里的山、这里的树是如此美丽，难道是由“地狱”变成了“天堂”，不是，而是我的情感变了，因为我“勇敢”了。当然作为六岁不到的小男孩依然还有害怕的成份，如“紧闭着双眼往下去”，“也没有向四周张望的勇敢”等。但最终我完成了父母的考验，文章最后的我得意的大喊：“妈妈、妈妈……铃兰……”那是一份满意的答卷，是小伙子成长的宣言，这才是真正意义上的“幸福”，而此时的母亲也分外动人，在儿子的心目中母亲成了“下凡的仙女”，是那样的漂亮，又是那样的伟大。其中也不乏对父母的感恩之意。
7．[总结]：本文通过铃兰花的故事，揭示了这样一个主题：人在成长过程中必须接受考验，只有勇敢面对，才能找到真正的幸福，完成人生的飞跃。而战胜困难又需要父母的鼓励、自身的责任感，以及对美的强烈追求。
三、思维拓展
还有一个文本，文章没有到此结束，还有一个尾声。[投影：我沉浸在幸福和无限喜悦之中，更显得容光焕发。/母亲的脸上也漾起了欣喜的微笑；她满心高兴地伸手接过花束，捧到脸边。但在吸进那浓郁而清新的花香之前，她先看了看我。/“你为什么哭，我的孩子？……”/我刚才因为害怕而涌出的大颗泪珠还噙在眼里，但陶醉在胜利之中竟把它忘得一干二净了。母亲猜到了我的壮举，她慈祥而温和地摸了摸我的头。]
8．师：两种结尾哪个更好？
生：这个“尾声”多余，这使我们联想起《项链》中的结尾，戛然而止，让人回味无穷，含蓄而隽永。（大部分同学都赞成此观点）
生：不，加上这个结尾更好，使文章结构更显完整，小男孩体会到的幸福感在母亲的抚慰下得到更好的渲染。另外别忘了，本文是按照不到六岁的小男孩的眼光来写的，他必须有个圆满的结果，从母亲的抚慰中得到胜利的喜悦，他要享受“幸福”。去掉这个尾声，就显得太成人化了。
（赢得同学们的掌声）
师：真是太好的，两位同学的评说都有道理，而第二位同学的回答更是另辟蹊径，道出了他人所不能道的思考，确实是高见。语文的学习就需要这样的不断探索，能发现别人所不能发现的东西。
四、激情诱发
[投影]：送你一串幸福的铃兰花，愿你从今天起，有一颗勇敢的心；从今天起，做一个有责任感的人！
五、作业
[投影《铃兰花季》铃兰花季又至/就如老友重返/她沿着河岸姗姗而来/蜿蜒到我等待你的长椅边上/而我看见你的微笑如花绽放/比任何时候都要动人心房/啊，铃兰花季从不会比五月更长/但即使所有的铃兰花都枯萎了/对我们来说也无妨/我们美丽的情歌/将永如初识之日一样咏唱/铃兰花季离我们远去/就如一个疲惫的老友/在一年之间杳无音信/但是离去之际/她给我们留下一点春天的念想/一点年少时光/让我们能够爱到地老天荒]
说明：这是法国一首著名的民歌，其旋律采用的是俄罗斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》的旋律。请同学们自选一种常见的花卉，给予一定的寓意，再选一首自已喜欢的歌曲旋律，重新填词。
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