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综合性学习复习专题：《人与自然》说课案 教案教学设计
三里畈初中盛燕芹
设计依据：语文课应该加强与生活的联系，让学生通过一些喜闻乐见的形式，在活动中学语文、用语文，培养学生的语文素养--听、说、读、写的能力。 根据新课程标准的要求，我安排了此次语文综合性学习复习课。本次课是将七至九年级整套新教材中设置的36个综合性学习活动进行整合，归纳出人与自然这一专题而设计的复习课。
教材分析：本次课是复习初中语文教材中有关自然的综合性学习活动，即七年级上册的《感受自然》、七年级下册的《黄河，母亲河》、八年级上册的《莲文化的魅力》、八年级下册的《寻觅春天的足迹》、九年级上册的《雨的诉说》。这些综合性学习活动都与自然紧密联系，学生在搜集材料中涉猎了大自然的许多方面，与大自然进行了沟通对话。多姿多彩的大自然可以陶冶情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学素养。
学情分析：综合性学习是语文学习中的一种新生事物。本次课是综合性学习活动的复习课，这类试题的特点在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，进行探究发现，最终形成自己的体验。这也体现了《课程标准》中对研究性学习的解释：研究性学习是指教师或其它成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。因此，对这项内容的复习首先要学生认识这类问题的特点，把握解决这类问题的规律，最后结合各种类型的练习题进行巩固训练。
教学目标：通过本次复习课的组织、实施，引导学生走进自然，了解自然，体验自然；帮助学生认识到自然与我们的生活之间的联系，体悟自然的生命和灵性，欣赏自然中的诗情画意，培养学生热爱自然的生活情趣，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处；同时提高学生的人文素养，教会学生在实际生活中综合运用语文知识，使学生的听说读写能力得到整体发展。通过对本块知识的集中复习，培养学生的能力，使学生能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的体验和感悟。
教学方法：借助多媒体课件的教学手段，通过典型示例、练写结合的方式帮助学生学会应考。设计流程分为三步：技法指导--实例演练--练习巩固。
教学过程：
一、技法指导：
1、通过多媒体课件展示，师引入综合性学习复习专题：人与自然。
2、从以下角度引导学生谈谈从《感受自然》、《黄河，母亲河》、《莲文化的魅力》、《寻觅春天的足迹》、《雨的诉说》这些综合性学习活动中你获得的对自然的感悟和体验。
①你积累的跟大自然有关的诗词、成语、格言、精美语句。
②你为家乡风景名胜所写的宣传语或解说词。
③你从大自然中获得的启示、思考等。
3、师向学生解说综合性学习活动考查的方向及解答方法。
⑴积累篇：这一类习题旨在提高学生的人文素养，要求学生去积累相关素材，形成一定的文化积淀，搜集积累的内容主要包括与活动相关的作品、人物、作家、名句、成语、格言、故事等。
⑵研究篇：这一类习题旨在考查学生研究问题的方法、步骤以及制订方案的能力，提高学生的实践操作能力。在解答这类题型时要明确计划、方案、报告这些应用文体的写作格式，并能根据题目要求确定内容、名称和主题。
⑶筛选篇：这一类习题旨在锻炼学生从材料中筛选信息的能力，一般会设置图片或诗文信息，要求学生给图配文或给文配图。解答时要注意把握意境，筛选出最恰切的内容来搭配。
⑷综合篇：这类习题旨在培养学生的探究问题的能力，学生能根据已经掌握的资料或示例进行综合探究，形成自己的体验和感悟。解答时既要对资料或示例进行综合，还得尽力展示自己的语言功底。
⑸发现篇：这类习题旨在挖掘学生的创新能力，让学生学会发现、学会关注。解答时要注重体现个性，体现创新，表述要条理清楚，语言通顺，言之有理。
二、实例演练：
老师通过典型例题对学生的解答思路作引导，提高学生解答此类问题的能力。
例题1：寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！
1、学校团支部组织“走进大自然”活动，请你设计这次活动的主要过程。
2、在这次活动中，同学们欣赏了美景，纷纷用历代文人墨客的诗词名篇来抒发内心的感慨，那么你也会不甘人后吧？请你打开你的知识库，分别从四季的角度挑几句与大家分享，并选取你最喜爱的一句加以品析。
春： （作者： ）
夏： （作者： ）
秋： （作者： ）
冬： （作者： ）
品析：
3、在这次活动中，还开展了“谁不说咱家乡美”的比赛。黄冈多美景，如东坡赤壁、罗田天堂寨、麻城龟山等。请以你最喜欢的家乡风景为对象，选择一个季节去尽情的描绘，写出你的感觉，并让它成为你的家乡对外宣传的明信片，让它走出家乡，名扬天下。要求60字左右。
例题2：
很多城市都有着自己的都市精灵，而昆明的小天使，就是每个冬季都如期而至的红嘴鸥。在泛蓝天幕上飞翔的洁白海鸥，就是这个温暖春城的美丽徽章。
请阅读以下材料，完成下列综合性学习任务。
材料1 红嘴鸥(俗称海鸥)主要在欧洲和亚洲北部繁殖，在亚洲中南部直到印度、菲律宾越冬。昆明正好位于红嘴鸥的迁徙路线上。自1 985年成群海鸥入昆以来，每年飞到昆明的海鸥，数量从最初的不足1万只，增加到2万至2万5千只左右，最多的2001年达到3万3千只。根据昆明鸟类协会进行的鸟类环志调查表明，其中有相当一部分海鸥是两次以上返回昆明越冬。
材料2 1985年12月12日，昆明市政府公布了保护海鸥的通告。
2005年10月27日，在纪念海鸥入城20周年的系列活动中，《都市时报》发出为“海鸥老人，，塑像的倡议，得到社会各界的广泛支持。(背景链接：海鸥老人--一位普通的老人。他把自己晚年的感情生活全部献给了海鸥。每天一大早，他就要步行十几公里去翠湖等待海鸥，用自己微薄的退休工资购买饲料喂海鸥。天天坚持，月月如此。直到海鸥飞离。后来，他去世了。人们把他的遗像放在湖边，纪念他。海鸥围绕他的遗像飞舞，久久不愿离去。)
2005年11月，经中国野生动物保护协会批准，昆明被命名为“巾国红嘴鹇之乡”。
材料3 1985年12月12日，昆明市政府公布了保护海鸥的通告。
2005年11月，经中国野生动物保护协会批准，昆明被命名为“中国红嘴鸥之乡”。
1、人类社会文化生活与鸟儿有着密不可分的关系，许多成语里都含有“鸟”字。请你写出两个来。
例：鸟尽弓藏 ① ②
2、请分析以上材料，说说昆明市获得“中国红嘴鸥之乡”称呼的原因有哪些。至少说出两点。
3、假如你此刻正面对着“海鸥老人”，你会对他说点什么呢?
4、请你为纪念海鸥入城21周年策划一项庆祝活动，并说明此活动的设计意图。
活动名称：
设计意图：
指导学生从这两道典型例题中寻找答题规律，这样学生才有清晰的思路答题。
三、练习巩固：
1、积累篇习题：
⑴大自然的美景往往会触动人们的种种情思，他们或忧或喜，或顿悟或思索，你积累的描写大自然的诗句中有这样的情感吗？请你任意写出其中三种来。
书写热爱之情：
书写乡愁之思：
书写哲理意蕴：
书写志趣节操：
⑵大自然的事物会给人许多生活的感悟和启示，人们因此创造了与之相关的俗语、成语、格言等，请你写出与下列事物有关的俗语、成语或格言。
黄河：
莲：
雨：
2、研究篇习题：大自然的一草一木，无不向我们展示生命的伟大，结合你对大自然的理解，选取你最熟悉的事物，以“大自然生命的伟大”为题写一份简单的研究报告。
3、筛选篇习题：出示几幅自然风光的图片和一些语句，分别将图片和语句配合恰切。
4、综合篇习题：
⑴通过开展《雨的诉说》语文综合活动，你对“雨”一定有较全面的认识，请你仿照划线的句子，从“雨”的角度来向人类诉说你的心声。
“人类朋友，请你听听我的诉说，我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难，请你听听我的是非功过：‘我是一场及时雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地； ； 。’”
⑵总有一些景物，让我们流连忘返。看那“长河落日”、“小桥流水”、“鹰击长空”、“鱼翔浅底”、“青山换绿”、“柳树萌芽”，你有什么感受?任选其中一处景物，完成下面的填空。
示例：我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。
我看 ，感受到 。
5、发现篇习题：“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的闲适，是人与自然和谐相处的默契，然而我们却经常听到这样的词语：沙尘暴、酸雨、荒漠化……由此你产生了什么样的想法，用自己最擅长的方式来书写一下你的发现吧！
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