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《发现》教案5 教案教学设计
欣赏一首诗，不是为了从理性上把握作品的信息传达作者的情感体验，而是为了在相象中体验和经历作者的情感经验。
按“颂歌的变奏”这一主题词以及阅读、朗诵活动，将课堂分为三大板块：
一、颂歌 二、变奏 三、诵读
一、颂歌
1、导语
在重阳节的前一天，闻一多写下了一首包含思念故乡的诗歌《忆菊》。
2、闻一多介绍：
闻一多(1899.11.24-1946.7.15)原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华学校，喜读中国古代诗集、诗话、史书、笔记等，1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记，总称《二月庐漫记》。同时创作旧体诗。1919年五四运动中，积极参加学生运动，被选为清华学生代表，出席在上海召开的全国学生联合会。1920年4月，发表第一篇白话文《旅客式的学生》。同年9月，发表第一首新诗《西岸》。1921年11月与梁实秋等人发起成立清华文学社，次年3月，写成《律诗底研究》，开始系统地研究新诗格律化理论。1922年7月赶美留学。年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看法。
1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，具有唯美倾向。1925年5月回国，任北京艺术专科学校教务长。1926年参与创办《晨报.诗镌》，发表了著名论文《诗的格律》。1928年任武汉国民革命军政治部艺术股长。同年秋任南京第四中山大学外文系主任。1928年1月出版第二本诗集《死水》。1928年3月在《新月》杂志列名编辑，次年因观点不合辞职。1928年秋任国立武汉大学文学院院长兼中文系主任，从此致力于研究中国古典文学。1930年深秋去山东任青岛大学文学院院长兼国文系主任。1932年8月回北平任清华大学国文系教授。
抗日战争爆发后，随校南迁，同学生一起从长沙步行到昆明，此后在西南联大任教8年，积极投身于抗日运动和反独裁、争民主的斗争。在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有《神话与诗》、《楚辞补校》等专著。1944年加人中国民主同盟。抗战胜利后出任民盟中央执委，经常参加进步的集会和游行。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
3、反复朗读，读后学生自由发言，谈感受，说体会。
【明确】
1、一系列丰富的关于“菊”的意象，如同“菊展”。教师应引导学生通过联想体会不同情境的菊花之美，体会菊花所内含的民族文化之美。
2、选择若干语句，体验诗人情感。
如从“檐前，阶下，篱畔，圃心的菊花”--“插在长颈的虾青瓷的瓶里，六方的水晶瓶里的菊花，攒在紫藤仙姑篮里的菊花”；
从“守着酒壶的菊花，陪着螯盏的菊花”--陶渊明以及登高饮酒的重九……写中国自古赏菊的风俗
3、诗人用如下词句称颂菊花的理由何在？“你有高超的历史，你有逸雅的风俗”，“啊！诗人的花呀！”
《忆菊》中，把西方的形象比喻为“热欲的蔷薇”“微贱的紫罗兰”，而且以“我要赞美我中国的花！我要赞美我如花的祖国！”诗人反复歌唱中华文化无与伦比的高洁与美丽，表现出极其强烈的民族文化的自尊与自傲。
二、变奏
1、朗读《发现》
2、1）诗歌开头是怎么写的？
2）为什么诗人要迸着血泪喊“这不是我的中华，不对不对”？
3）“鞭着时间的罡风，擎一把火”你如何理解？
4）“噩梦”“噩梦挂着悬崖”体现了作者怎样的心情？
5）为什么“总问不出消息”？
6）对诗歌结尾的如何把握？
3、学生朗读诗歌，思考研讨以上问题
l．人带着满腔的热情急切地投入祖国的怀抱，为什么会进着血泪喊出“这不是我的中华，不对，不对!”这样悲痛的声音?
明确：联系时代背景，带着满腔激情回国的闻一多，并没有看到自己心中美好的祖国，他面对的是一个军阀混战下的残破的祖国，噩梦一样的现实，使诗人内心无比痛苦，他在美国所想象的美丽祖国的形象破灭了，他赖以支撑自己的精神支柱倾折了。
三、朗诵会
选用本板块的几首诗歌，在班级开展一次诗歌朗诵活动。
如欲进行配乐朗诵，建议采用马思聪《思乡曲》为背景音乐。
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