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《爱莲说》写作指导课 教案教学设计
课题：写作指导--托物言志的写法
班级： 初二（6）
授课者： 黄蓉蓉
时间： 5月16日
写 作 指 导
--托物言志的写法
教学目的：
1、 一课一得，托物言志的写法。
2、 审美教育，欣赏美应由表及内。
教学内容：
1、 导入：
背诵《爱莲说》第一段
问：你认为文章哪一句最好？为什么？（播放第一张幻灯片）
明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
它概括出了莲--君子的品格。
2、 引题：
由物及人（或人的品格 ），这样的写作方法，我们把它称为“托物言志”。这也就是今天我们要学习的写作方法。
3、 教师引导：
在我们生活的大千世界里，生活着各种各样的人们，也盛开着各不相同的花儿。人们总会由于个性或其他原因而喜好不同。应该说，每个人都有着自己最喜欢的一、两种花。那么、我想，你一定不仅仅只是欣赏它艳丽多姿的外表。你或许会欣赏它的一些属性，一些不同于其他花的属性。
下面、让我们来欣赏几种常见的花 ：
出示案前插花
A、 菊花：
问：你们最欣赏菊花的什么？（注意：应是花本身具备的，不能凭空想象）
外表--花多姿多彩，可欣赏
功--用花可入药、可泡茶
生长习性--有骨气、傲霜雪
遍地生根
问：那么、这些会让我们想到哪些与此相似的人？
朴质的农民
有骨气的中国人
扎根祖国大西北的援边工作者
B、 百合；
问：看着这样一朵洁白的百合花，我们说说它美在哪？
颜色--洁白无瑕
气味--芬芳
生活习性--能扎根在峭壁上
问：同样、由此你能联想到哪些人？
儿童的纯真
作出贡献，敢于平淡的人
C、 三角梅：
问：为什么咱们厦门人对它情有独钟呢？
生活习性-- 四季不败
耐旱
喜阳光 象征着勤劳、顽强、热情的特区建设者
外表--有刺、花色艳丽
D、 播放一系列“花”的图片，让学生体会花蕴涵的“品格”
E、 课堂训练：
下面、给同学们15分钟的时间，可独立构思、可四人小组讨论，动笔写写自己最欣赏的花，片段即可。（字数100-200）
F、 简单评议
G、 分发教师、学生范文（同一种花，欣赏者不同，所感受也不同，也就赋予不同品格）
H、 布置作业：可查阅资料，把片段扩展成篇，（字数不少于400）
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