CSC电子备课系统对传统教学研究的超越

CSC电子备课系统对传统教学研究的超越

□李裕德 

    计算机作为一种高科技产品，其准确、快速、大容量的特点以及丰富多彩的多媒体功能，为教师研究、优化教学提供了良好外部条件。利用先进的计算机软件，为教师研究、优化教学提供了良好外部条件。利用先进的计算机软件，教师可以充分、方便地在传统教学的基础上进行探索，进一步丰富课堂内容，创造出易学易懂的图文声像教学情境，对各种资料信息二次开发。可以说，计算机将彻底改变原有的教学理论和模式。因此，有必要对计算机教学进行深入的研究。这方面，科利华公司研制的CSC电子备课系统作出了有益的尝试，下面谈一些自己的看法。 一、对语言学研究工作的意义语言学的研究方法，基本上归纳法，就是从大量的语言现象当中概括出各式各样的规律来。因此，学会收集供研究的语言材料，是语言学家的一项基本功。一些语言学家，往往材料积累不足，发表文章常常出现片面性，犯以偏概全的逻辑错误，所以吕叔湘先生早在50年代讨论汉语词类问题的时候，就谆谆告诫语言学家们不要“拿着小本钱做大买卖”。80年代，在一次语法学术讨论会上，吕先生又发表了《扎扎实实做好语法研究》的讲话。说“好多理论问题解决不了，因为事实不够，再发现一些事实就解决了。”他多次强调收集语言事实、语言材料的重要性，就是因为语言研究必须以语言事实、语言材料为基础，离开了这个基础，离开了对语言现象深入、广泛的调查，语言学的研究工作是不可能取得什么可靠的成绩的。语言学研究工作成绩不理想，一个重要的原因就是材料收集不足，所以吕先生要不厌其烦地告诫语言学家们不要拒绝做艰苦、细致的材料收集工作。但是，收集语言事实，又谈何容易！那是一项极端艰苦、极端细致的工作。语言学必须找到适当的作品，选取语料，然后抄在一张一张的卡片上，再把若千万的卡片加以分类，从中找出语言的规律来。语料那么多，语言现象又几乎是个汪洋大海，语言学家们为了说明一个语言现象，都得付出巨大的劳动。一张一张抄卡片的工作使许多语言学家望而生畏，然后是望而却步，然后是望言兴叹。有了CSC电子备课系统，语文学家们便获得了一个有力的助手，获得了一种有力的工具。例如研究“垫”这个词的用法（吕先生曾经写过《咬文嚼字》谈到过它），只要打开电子备课系统，利用“全文检索”的强大搜索功能，便可以在几秒钟、十几秒钟的时间，找到325处使用“垫”的文句；要想查一查《红楼梦》当中“称赞”这个词使用了多少次，利用“全文检索”，不到两秒钟便可以查出整个《红楼梦》里12次使用了它。这对词汇学、词典学、语义学等方面的研究将发挥重要作用，可以改善词典的编写工作，避免解词的片面性，避兔遗漏重要的义项；也可以对词语的语义进行详细的比较、分析，为解决语义研究这个世界性的难题作出贡献。语法学家们拿到CSC电子备课系统，会更加欣喜若狂。只需打开“作家作品”，就会找到语言大师的大量优秀著作，如老舍的《骆驼祥子》以及各种著名的小说，茅盾的《子夜》、《林家铺子》，巴金的《家》、《春》、《秋》以及《冰心名作欣赏》、《毛泽东选集》、《鲁迅全集》等等。语法学家不用往计算机里输入这些作品中的任何一个字、只须拷贝下来，便可以进行详细的语法分析，建立自己的句式样。需要研究某个词的词性，则可以利用系统的强大检索功能，顷刻找到大量的实例。这可以为语言学家们研究语法现象提供极为丰富的材料，避免研究工作的片面性；也可以发现大量前人没有发现过的语法现象，为建立适合汉语语法特点的新语法学立下汗马功劳。在语言学的研究工作中，语法学的成果最多，但是也最不理想，一个重要的原因不就是材料收集不足吗？ 二、对文学研究工作的意义文学研究工作如何现代化，是摆在文艺研究工作者面前的一个紧迫的问题。许多文艺理论问题、文学批评问题不好解决，至少有一部分同研究手段的落后有关。风格问题的研究就是一个突出的例子。所谓“风格”，在社会生活当中，是指人的思想行为的特点：在文学艺术当中，则是指作家、艺术家在文学艺术作品中所表现出来的独特之处，也就是创作的个性。每一位文艺家，在思想内容、创作方法、语言的运用等方面，都会表现出个人的特征。例如人们谈到诗歌，总是说李白的诗旷达豪放，飘逸潇洒；杜甫的诗沉雄深厚，气象恢宏。什么叫做“旷达豪放，飘逸潇洒”，什么叫做“沉雄深厚，气象恢宏”呢？这些都是能够“感觉”却“难于说明”的风格。为什么大家都难于“说明”呢？主要原因是人们论述风格这个问题的时候，通常是“跟着感觉走”，进行经验式的探索，而不是进行科学的统计、分析与研究。由于每一个评论者的主观感觉不一样，评论时所说的风格、内容也就不完全相同。因此，风格研究的成果，长期处在使人似信非信的状况。也就是说，研究手段的落后，造成了风格的研究长期处于不能令人信服的状态。如果能够进行统计、分析，则会大大增加风格评论的说服力。 CSC电子备课系统则提供了进行科学分析的良好条件。只需打开电子备课系统，大量的作品立即呈现在每一位研究者的面前。评论者不用往计算机里输入任何一个字，大量的唐诗宋词便会出现在眼前供拷贝之用。评论者可以分析系统提供的李白的94首和杜甫的108首诗，找出“豪放”“沉雄”的诸种要素进行统计分析，对比二人不同的诗风。这就把风格的研究放在科学的基础之上，对提高风格研究的科学性、可靠性具有重大的意义。风格的研究可以帮助文学家解决一些文学研究上的难题，例如《红楼梦》作者问题就是一个例子。人们长期争论《红楼梦》的前80回和后40回是不是一个人写的，没有结果。如果找出一些有代表性的词语进行统计分析，就可以看出前80回和后40的风格迥然不同，对解决这个难题大有帮助。利用CSC电子备课系统进行这种统计工作，是一件轻而易举的事情。 三、对教学法研究的意义语文教学，长期以来处在高投入，低效益的状况当中，教师负担很重，投入了大量的精力和时间，学生的学习成绩却很不理想。当前社会上语言文字运用的混乱状况，同语文教学的低效益不无关系。这已经引起了社会的关注。语文教学效益不理想的原因是多方面的，语文教学研究工作的滞后，是语文教学效益低的一个重大原因。教学研究的水平，往往决定了教学工作的水平，所以教学研究工作是至关重要的。可是，我国语文教学的研究工作，常常带着强烈的主观性、随意性，因此在这个领域当中，长期以来争论不休，造成了一种“公说公有理，婆说婆有理”的局面。这也是研究工作缺少科学性而造成的。在语文教学界，几乎没有什么人进行科学的研究，经验式的研究几乎占据了100％的位置。即使是在整个教育界，对语文教学进行科学研究的人也是凤毛麟角。别的不说，每一篇课文该使用什么样的教学方法，过去都是凭经验进行研究。经验式的研究很重要，并且经验式的研究也是不能由其他研究方式完全代替的。但是，仅仅进行经验式的研究，就不可避免地会陷入“仁者见仁，智者见智”的困境。所以，语文教学研究工作的科学化、现代化，也是语文教学研究工作者面临的一项十分繁重的任务。可是，进行语文教学的科学化研究，却是一件极为困难的事情。就拿每一篇课文该使用什么教学方法这一项研究工作来说吧。收集每一课该使用什么教学方法的材料就困难重重，再将材料同课文结合起来进行分析、归纳、概括、综合，如果使用手工劳动，那将是一项旷日持久的工作，而且很难取得成效。 CSC电子备课系统则为这样的研究工作提供了极大的方便。系统提供了研究的理论。打开电子备课系统，就可以找到整部的语文教学法，对常用的教学法、课堂教学的结构、课堂教学的艺术、各教学环节的教学方法和教学改革中的新教学法等都进行了详细的介绍，对研究者从理论上提供帮助。系统还介绍了几十种语文教学的方法，如讲读法、以读带讲法、讲练法、以练代讲法、教读法、设疑法、发现法、比较法、单元教学法、带读法等等，对研究者从教学方法上提供帮助。更为可贵的是，系统为每一篇中学语文课文都提供了教学建议、导读提示，都有教案示例和纵深研究的资料，对研究者提供实践性的帮助。这样，CSC电子备课系统便将教学理论、教学方法和每一篇实际的课文紧密结合起来，既有理论，又有实际，对研究课文和教学方法的关系，提供了十分丰富的材料和极为简便的办法。如果能够对各种课文的教学方法进行科学的统计、分析，则会找到课文和教学方法之间存在的密切关系，对课文和教学方法的关系进行科学的、规律性的说明，使语文教学的研究工作走上科学化、现代化的轨道，为解决语文教学效益不高这个千古难题作出贡献。（作者单位：北京大学附中100080）（选自《中国电化教育》1998年第4期第22版） 

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