劝学 教案教学设计
《劝学》 荀子
一. 教学目标
知识：1、了解《荀子》及相关知识
2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词
3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式
能力：学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
德育：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持”、“专一”的道理。
二. 教学重点与难点
1、 把握比喻论证、对比论证的手法并学习使用；理解全文以喻代议、正反反复论证的 手法。
2、 领会文章主旨，对学生产生潜移默化的影响。
三. 课时安排（两课时）
四. 教学过程：
一、 导入
假如有那么一天：国家教委下令，中国籍公民年满17岁就可以自由选择是否继续深造，而且这个决定权只属于你们自己，那么你们会怎么选择呢？这可是你们人生的一个重大转折点，因此一定要慎重考虑。接下来我们一起来学习荀子的《劝学》，看看对你们的选择是否会有所帮助。
第一课时
一、 解题
1、“劝”的意思
“勸”是“劝”的繁体字，为形声字，在古代以“力”字作形符的字都有“勉励”的意思在里面，可想而知文章标题中的“劝”应该怎样理解呢？
文中的“劝”：劝勉别人要……
现代汉语中的“劝”：劝戒别人不要……
举例：劝百讽一、劝善惩恶、劝恶扬善……
2、“学”的内容
①学什么；②怎样劝；③怎样学
二、朗读研读
1、集体朗读的过程中指出停顿、发音等；
2、文章的题目是《劝学》，但真正有关“学“的却只有5句。作者为什么不直接这样写呢，也就是说其余加进来的那部分内容是什么，对文章理解有什么帮助？
明确：比喻
三、第一段（共5个比喻）
1、请第一组学生朗读第一段，朗读完后请学生找出该段的“通假字”
“輮”、“有”、“暴”、“知”
2、边疏通边分析
①青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
两“青”；三“于”；翻译本句，掌握该句式。
通过学习可以提高自己。（插入宋代刻本）
②木直中绳……金就砺则利。
分别请学生翻译该小层。重点突出“中”、“挺”、“受”、“金”、“就”、“砺”。
通过学习可以改变自己。
③故木受绳则直……则知明而行无过矣。
重点翻译该句，突出“博学”、“日”、“乎”、“行”、“参省”。
3、小结拓展（学的具体内容）
①学习的意义。
②旧我（赤子之心）--新我
“赤子之心”指最纯洁的心，孔子、孟子均认为“人之初，性本善”，但同样为儒家代表人物的荀子却是著名的“性恶论者”，他认为人性“生而有好利焉”，“生而有疾恶焉”，“生而有耳目之欲，有好声色焉”，还认为“善”是后天环境和教化学习的结果。
引：“六艺”，礼、乐、书、数、御、射
“知明而行无过矣”
明确：学，不仅要学习知识，更重要的还有德行。
4、再次集体朗读，给学生一定时间，让他们试着背诵第一段。
四、第二段
1、请第二组学生朗读该段
2、疏理该段。
重点翻译“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，重点突出：“须臾”、“跂”、“博见”、“加”、“疾”、“闻”、“利足”、“高”、“水”、“生”、“彰”、“绝”、“至、致”。
3、再次集体朗读该段。
五、作业
1、背诵前两段。
2、整理前两段中的“而”字。
第二课时
一、 作业检查。
抽背。
二、第二段（共5个比喻）
1、集体朗读第二段。
2、第一个比喻，重点突出学习的重要性。
后四个比喻，借助外物可以弥补自身不足，在于说明通过学习可以弥补自身的不足，最终达到目的。
引：牛顿语--只是站在巨人的肩膀上。
3、小结
学习的作用。
三、第三段
1、集体朗读该段，并为该段分层。
2、第一层--积（5个比喻）
①疏理分析该层。
翻译“积善成德……圣心备焉”（该句也说明了学习的内容主要是“德”），重点突出：三个“焉”、“善”、“跬、步”、“无以……”
②比喻的特点。
正反对比-- 积，成
不积，无以
③小结：学习要善于积累。
3、第二层--持（4个比喻）
①疏理分析该层。
重点突出：“骐骥”、“驽马”、“功”、“舍”、“锲”、“镂”。
②比喻的特点--正反对比（不舍、舍）
③小结：成功与否关键并不在于先天条件，而在于要有恒心--学习要善于坚持。
4、第三层--专（2个比喻）
①疏理分析该层。
翻译“蚓无爪牙之利……用心躁也”，重点突出：“爪牙”、“强”、“上、下”、“用心”、“寄托”、“跪”、“螯”、“黄泉”，掌握“蚓无爪牙之利，筋骨之强”该句式。
②比喻的特点--对比
蚓--用心一
蟹--用心躁
③小结：学习要专心一致。
5、总结：学习的方法与态度。
6、自由朗读该段，并尝试背诵。
四、中心论点
1、“学不可以已”。
从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河。
2、“君子曰”的好处。
①君子的含义。
②权威性，具有说服力。
五、艺术特色--比喻的作用。
以常见的事情或现象设喻，所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力也有感染力。设喻与说理结合紧密，灵活有变。
六、“而”字
第三段中的“而”字分析结合作业“而”，把文中重点“而”字进行总结。
青，取之于蓝而青于蓝。表转折
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。表递进
吾尝终日而思矣。表修饰
吾尝跂而望矣。表修饰
登高而招，臂非加长也，而见者远。表承接、表转折
积善成德，而神明自得，圣心备焉。表因果
锲而舍之……锲而不舍。表假设
蟹六跪而二螯。表并列
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