竹影 教案教学设计

竹影 教案教学设计

 《 竹影》教学设计

 教学目标：

一、知识与能力：A、体味本文生动形象的描写。

                B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

                C、了解中国画和西洋画的不同特点。

二、过程与方法：自主、合作、探究

三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

课时安排：

一课时

教学设计：

一、导语引入： 

今天，我来到赫赫有名的城北中学，能与活泼、开朗的你们进行合作学习。我感特别高兴，希望每一位同学能把你们的聪明才智在课堂上展现出来。有没有信心？（生回答）。好，就让我们乘坐快乐直通车，开始我们的快乐旅途吧。

首先，我们来欣赏一组漫画：瞻瞻底车；阿宝两只脚，凳子四肢脚；穿上爸爸的衣服；取苹果。（只说题目，不做解说） 

在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去分享他童年的一件趣事。

板书课题《竹影》丰子恺

二、作家小档案：

哪位同学们能谈谈你对丰子恺的了解。

教师展示：丰子恺(1898～1975)，浙江崇德人。他是我国现代著名的漫画家、文学家、美术和音乐教育家。他的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。他的散文在文学史上影响也很大，主要作品有：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《甘美的回忆》《率真集》等。 丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。 

三、整体感知：（看谁说得棒）

请同学们快速默读课文，感知课文大意。

教师展示：

A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。

你来给同学们提个醒：生回答。好。请做，你提的非常好。请看大屏幕，我们齐一遍。一定要记住这些词语。

B、用简洁的一句话概括课文的内容。

指名回答。（3人）教师（叙述几个少年描画竹影的的游戏。在爸爸的指引下得出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。）

文章第1、2、7自然段以写景为主，3、4自然段以写活动为主，5、6、8自然段以介绍中国画为主。

（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到了美。

四、品味语言：

（过渡语）再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（小组交流，课堂上再交流。可齐读有的段落）

作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。丰子恺先生学过佛理，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。

如文章一开头：“吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没有黑。”写得十分简约，但表达流畅。同时，作者又不落入流俗，他在用词方面注意给人一种别致的感觉，

如：“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。”“隐”字把月亮完全人格化，将月亮人一样很害羞的样子形象地表达出来。

又如：“他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。”“热心”二字本来是用作待人态度，但用在这里，非常新鲜，同时又成功地描述了华明认真的模样。

生动的比喻和形象的场面描写

修辞运用恰当使文章生色不少，本文中几处比喻就写得非常传神，

如“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕”，黑色的窗际恰似电影幕布，合情合理。

“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”，形象地把天空上的光线变化过程展现出来。

“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来”，既突出了小孩的顽皮劲儿，又较好地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象，符合生活常理。

这些比喻被作者运用得如此生动，一方面是作者平时注意观察生活的结果，另一方面也是作者想像力丰富的原因。

我也有我的理解，我想从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现明亮、欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡、忧郁、清冷的调子。这样形容正符合“暖色”到“寒色”的光的变化，即由阳光到 月光。而“光景”本应该是视觉感知的，“长音阶、短音阶”是听觉感知的，这里用了“通感”的手法，也就是把诉诸视觉的东西写成听觉感知，意境很美。上学期学习《紫藤萝瀑布》一文时，我们曾研讨过类似的一句，即“……紫色的味道”，想起来了吗？

同时，作者在文中对场面描写非常形象，小孩们在院子里玩耍，由于他们天性好动与好奇，而且有好几个人，这样的场面不易把握，但作者以小孩兴趣转移的顺序为记叙线索，既清楚明了地叙述了事件，又将月光下院落里的场面描绘得生气勃勃。

（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。

五、拓展欣赏: 

一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。请同学们从课文中找出中国画与西洋画区别的语句。看大屏幕，欣赏一组名画，然后思考：

谁是美术兴趣小组的同学？你来回答。

梳理：（1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。

（2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。

归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。

补充：中西方在画法方面的基点区别：

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著

（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。( 艺术解剖学)

（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

教师小结：中国画博大精深、西洋画惟妙惟肖。在这次描写画竹影的童年趣事，我们领略到了如此精妙艺术。其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年。

(六)口语交流：

我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？

（青春寄语）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。

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