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《像山那样思考》教案6 教案教学设计
《像山那样思考》教案（原创）
教学目标
1、 理解文意，整体把握文章
2、 体会作者对人与自然的生态伦理的思考
3、 学习选取个性化的角度表现自己思想的方法
教学重点
1、 理清人与自然的生态伦理的关系
2、 理清文章脉络与情感
课时安排
一课时
预习安排：
学生通读文章，解决字词，弄清文章大意，便于质疑。
教学过程
一、导入
（略）
二、由文题引发思考：
1、像山那样思考，是指谁要像山那样思考？
人
2、“那样思考”究竟是怎样的思考？（快读全文）
三、自读、感知
合作探究：全文分几个层次？在此基础上理清思路
四、研读课文
多媒体逐次投影思考题，学生带着问题看课文，划出关键语句；然后小组讨论、交流。
1、 学生朗读1、2节。作者以一声狼嗥开篇，对于一声狼嗥不同的对象有什么不同的反应？与山的反应有什么不同？
2、 第2节运用了什么修辞手法？（排比）作者是什么情感？
3、 作者对狼的认识经历了怎样的变化？
4、 除了大山以外的其他对象，又是什么态度？
5、 是什么促使作者产生变化的？
学生讨论，交流。
6、 为什么对一声狼嗥“只有大山才能听懂”？
7、 谈谈狼的消失，对自然和人类意味着什么？
8、 说说我们为什么必须“像山那样思考”？
五、拓展练习
阅读下段材料，为2005年“世界环境日”拟一个主题，简述理由：
1972年6月5日，在瑞典召开联合国人类环境会议，通过了《人类环境宣言》，并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。同年10月，第27届联合国大会通过决议接受了该建议。“世界环境日”的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。
本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn
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