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联想型作文的写作指导 教案教学设计
曹 阳
教学目的
初步了解联想在作文中的作用
了解联想型作文的写作特点（重点是常见思路）
训练目标
通过训练，使学生对联想型作文写作中应注意的四个要点有一些基本认识
联想的桥梁
联想的目的
联想的选择
联想的深化
训练设想
注意“引入阶段”的趣味性和科学性（从感性到理性，从已知到未知）
以专项训练为依托，以具体例子带类型（从具体到抽象，从个别到一般）
重点训练相似联想和相关联想（举一反三，触类旁通）
注意把握时机进行启发和示范（心中有典型，手中有例子）
训练用时
２课时（不包括写作时间）
训练步骤
引入阶段（由浅入深）
运用学过的课文，运用生活实例，运用学生例文（具体内容略）
初步训练阶段（怎样展开联想）
要点：从不同的视角，从不同的着眼点。兼说联想的合理性（不必展开）。
１．训练材料 “绿”的联想
２．训练材料 “台阶”的联想
３．训练材料 “‘之’字的联想”
４．训练材料 “水滴石穿的联想”（备用）
（三）深入训练阶段（怎样拓深联想）
要点：联想的选择（现实性、针对性和新颖性）和深入。
训练材料 立交桥的联想
训练材料 “从‘拆围墙’想到的”
训练材料 “小沙粒”
写作练习
题目 有位名人说：使人疲惫的往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。我们要学会随时倒出鞋里的那颗小沙粒。
要求：就以上材料，联系实际，展开联想，写一篇800字左右的作文。
讲评（分类讲评）
教学小结（有待教学实践完成）
引 入 阶 段
大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
那么，什么是联想呢？联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。我们还往往一提起过去四人帮”打着“反对师道尊严”的幌子迫害广大教师，就想到现在党和政府的尊师重教；一想到解放前中国人民的屈辱，就想到现在中国人民的扬眉吐气，这就是对比联想。我们在学习中也会产生联想。例如，我们在高中接触到鲁迅小说中的人物阿Ｑ，我们会自然而然地想到我们在初中课本中熟悉的孔乙己，而不会自然而然地想到同样是初中课本中老舍笔下的骆驼祥子。这是为什么呢？因为阿Ｑ与孔乙己同样是鲁迅笔下的人物，两个人物又有许多接近之处，这又是相近联想。由此看来，了解和运用联想并不神秘，只要我们通过学习不断地加深认识，敢于实践，就能逐步掌握好这种方法。
初 步 训 练 阶 段
以上我们介绍了一些有关联想的知识，要真正做到善于联想，还需要不断训练。不过，第一步应该消除畏惧心理，先要打开自己思想的闸门，让思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。正像作家秦牧在《土地》这篇散文中所说“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来”。脑子里不要有那么多条条框框，要展开联想的翅膀，登山，则情满于山，观海，则意溢于海。做到海阔天空，八面来风！
下面，我们来做几个小练习：
绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？
提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。 也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸” 等等。
我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。
如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。
我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。
提示：
要循序渐进
成功的路是不平坦的
台阶 陡者级之，战胜困难前进
从零做起，永不止步
打好基础，扎实提高
赞“人梯精神”
为什么我们可以从“台阶”想到以上种种事物和事理呢？因为我们抓住了它们之间的相似点，也就抓住了它们之间的联系点，这个联系点，我们叫做联想点。它是由此物想到彼物的桥梁。如果没有联想点，或联想点不合理，就不会有科学的联想，只能叫胡思乱想了。
要抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的，我们要善于从不同角度去认识事物，认识事物的不同侧面，以此找出事物的不同特点，产生不同的联想点。
如：就下面的一个成语，根据提示，展开联想，说说你想到些什么事理。
“水滴石穿”
Ａ。从“水”的角度--
Ｂ。从“滴”的角度--
Ｃ。从“石”的角度－
Ｄ。从“穿”的角度－
提示：
Ａ弱能胜强 或 柔能克刚
Ｂ不要轻视“小”
Ｃ要敢于碰硬
Ｄ顽石是可以攻破的
教师强调：
从不同的视角，不同的着眼点，可以得出不同的立意。
要根据写作目的，联系某一方面的实际，确立一个角度，不要因贪多而造成漫谈空议。
说说下面的联想正确不正确
Ａ精诚所至，金石为开
Ｂ要有坚如磐石的意志
提示：
以上两个立意是不够准确的，与“精诚” 没有直接关系，“石”是“穿”的对象，用为正面事物也不合适。
要联系社会的不同方面，以此产生不同的联想点。如：
在山西晋祠，我为王羲之当年手书的一块碑帖叫好：全文２０多个“之”字，无一笔势雷同，每个“之”字各具神妙。
请联系实际，展开联想，说说你想到些什么。
提示：
各行各业都出状元
不要墨守成规
要发展个性
要百花齐放
求大同，存小异
要敢于标新立异
采取多种方法取得成功
活跃思想，大胆创新
深 入 训 练 阶 段
既然从不同视角、不同着眼点，可以得出不同立意，而且应该选出其中一个立意来，那么就存在选择一个什么立意为好的问题。好的立意，应该有以下特点：
有现实针对性
有一定的深度
自己能够把握
下面，我们通过具体练习，对这一点逐步加深认识
阅读下面一段文字，联系实际，展开联想，拟出多种立意。
北京市近来建了不少立交桥。一次，我站在西直门立交桥上，放眼四望，只见宏伟的多层大桥上，南来北往、东行西驶的大小车辆，疾如流星，川流不息，蔚为壮观。从眼前车如流水的景象，我联想到：
提示：
Ａ破除封闭状态，才会有高速度
Ｂ知识要融会贯通
Ｃ博取才能敏思
Ｄ打开思路，立体思维
以上的几个联想，比较有新意，有一定的思想深度。如果我们仅仅从立交桥想到卢沟桥、赵州桥、独木桥、武汉长江大桥，虽也可以做出文章来，但容易流俗，很难给人新的启迪。
有了新的丰富的联想，还要善于选择，要选自己比较熟悉的，感受比较深的，这样才能发挥得淋漓尽致，写出“神游万仞，精骛八极‘的好文章来。上面ＡＢＣＤ这几个联想，哪个是自己最熟悉的、感受最深的，就写哪个。比方说“知识要融会贯通”就比较好，“博取才能敏思”和“打开思路，立体思维”也较好，“破除封闭状态，才会有高速度”可能不太好写。这样说，不是说在选择时要避难就易，而是说要为自己最大限度的发挥而创造条件，不要自己与自己为难。在以上基础上，应进一步做到善于选择意义深刻的联想。以上这种选择，我们叫做“联想的选择”。
下面，我们再做几道练习题，要求各写出800字左右的作文
［训练材料］
前几年大连市拆“土围子”，有些人不理解，认为抓的是无关紧要的小事。当时大连市民展开了一场以“拆围墙”为话题的讨论。“拆围墙”的意义远远超出预想。 请以“从‘拆围墙’想到的”为题，写一篇作文。
提示
可以联想到北大的拆围墙，谈破旧立新，放开搞活。
可以联想到有些地区围墙套围墙，造成人与人之间、单位与单位之间封闭隔阂，谈冲破阻碍，互相沟通。
可以联想到人们头脑中的“土围子”不拆不得了，谈摆脱束缚，解放思想。
甚至可以联想到国家也是一样，只有打破闭关锁国状态，才能“放开眼光，自己来拿”。
以上几个立意，要经过一番斟酌，决定取舍，择优来写，避免多中心以致无中心。
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