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雷雨教案教学设计

时间：2024-09-16 01:44:10 教育新闻我要投稿

雷雨教案教学设计

雷雨

雷雨教案教学设计

课内巩固

1．给加点字注音

惊愕（）喝问（）忏悔（）雪茄（）汗涔涔（）揣摩（）湍急（）祥瑞（）伺候（）敲诈（）压榨（）为人处世（）勾当（）咀嚼（）繁漪（）谛听（）

2．下列句中标点不正确的是

A．梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，------你知道么？

B．老爷那种绸衣不是一共有五件，您要哪一件？

C．你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？

D．（看周萍）不要走，萍儿！（望了一下侍萍。）

3．下列文学作品，全是曹禺作品的一项是

A．《日出》《原野》《北京人》《蜕变》

B．《日出》《屈原》《胆剑篇》《明朗的天》

C．《原野》《蜕变》《龙须沟》《王昭君》

D．《雷雨》《日出》《胆剑篇》《孔雀胆》

4．下列各句属于戏剧语言的何种形式

鲁侍萍：①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。

②（自语）③哦，天啊，我觉得我像在做梦。

A．①对话 ②舞台说明 ③独白

B．①对话 ②旁白 ③独白

C．①独白 ②舞台说明 ③对话

D．①对话 ②独白 ③旁白

5．课文中表现了多种矛盾冲突，从下面选出剧本最本质的矛盾冲突，即剧本的戏剧冲突，这个戏剧冲突表现了剧本的社会意义的一项

A．虚伪、残忍、自私的周朴园同善良、正直、坚强的鲁侍萍夫妻之间的性格冲突。

B．虚伪、残忍、自私的周朴园同无私、正直、坚强的鲁大海父子之间的斗争。

C．虚伪、软弱的周萍同正直、坚强的鲁大海兄弟之间的矛盾。

D．以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾冲突。

课外提升

阅读下面一段文字，回答问题

谈谈《雷雨》的戏剧冲突

戏剧不懂得平静过日子，它需要不断掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者和被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周，鲁两家和冲突氛围里，把两家30年来的错综复杂的和集中在一天的特定的环境中，人物的性格就得到自然的艺术显现。

同是炎黄子孙，但鲁侍萍这位柔弱、善良、温柔的女子，在那个特定的社会里一直不能将驾驶生命的缰绳紧握在自己的手中。她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的混血儿周朴园所欺骗。在第二幕中侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常的激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句“老爷，没有事了！”这简短的话语和微细的表情变化，就很好地展示了侍萍和

的心情；当侍萍说：“老爷，想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字便将他人性的和灵魂的暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮的侍女时，他色历内荏，拿出一张五千圆的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”。侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后并发出血泪控诉之语：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”

这一撕，撕破了周朴园的假面具，撕碎了资本家的信条，撕出了侍萍的性格，也撕出了她30年风雨中炼出的精神。

（1）“戏剧不懂得平静过日子”一句话使用的修辞是

A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．拟物

（2）第一段中横线处应填的最恰当的一项是

A．血缘关系性爱纠葛 B暧昧关系阶级矛盾

C．家庭不和父子矛盾 D劳资冲突性爱凌辱

（3）为什么说周朴园是“混血儿”

答：

（4）剧中人物都有自己的个性化语言，侍萍这简短的话语，展示了什么样的心情？周朴园三个“不”字，勾画了他怎样的人性和灵魂？

答：

（5）侍萍撕碎支票后又冷冷地说了一句话，充分展示了她对周朴园怎样的情感？

答：