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过万重山漫想 教案教学设计
六 过万重山漫想
刘 征
憗
一、教学目的:
1.理解文章的结构，理清本文的思路。
2.掌握本文哲理性极强的议论语句。
二、教学重点、难点:
1.重点: 作者思路的展开。
2.难点: 本文富有哲理性的极强的语句。
三、教学时数:
两课时
四、教学步骤:
憙拑
第一课时
憗拕
字词正音:
圭guī ⑴古代帝王诸侯举行礼仪时所用的玉器，上尖下方⑵古代容量单崐位 篙gāo 用竹竿或杉木等做成的撑船的器具 欹qī倾斜 嘁嘁嚓嚓qīqī崐chāchā 象声词，形容细碎的说话声音，也作嘁嘁喳喳 噬shì 咬、吞
坼chè 裂开 胯kuà 腰的两侧和大腿之间的部分 抟túun 盘旋 睨nì 看崐翎líng 鸟翅上和尾上的羽毛 燧suì 上古时候取火的器具 履lǚ ⑴鞋 ⑵崐脚步 ⑶履行 筚bì 柴车 瞩zhǔ 注视
词语注释:
*连绵:(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
*耸峙:形容山峰耸立对峙。
*啃噬:慢慢地咬、吞。
*筚路蓝缕:形容创业的艰苦。筚路:柴车；蓝缕:破衣服。P79注②
*摧山坼地:摧塌山脉，裂开大地。坼:裂开。P78注④
*转瞬即逝:转眼就过去了。
神注: 心里向往。
黯然失色:阴暗失去了色彩。
惊心动魄:形容使感受很深，震动很大。
嘁嘁嚓嚓qīqīchāchā 象声词，形容细碎的说话声音，也作嘁嘁喳喳。
端睨:仔细看。睨:看P78注⑥
步履:行走。
瞩望:⑴期待；⑵注视。
轻而易举:形容事情很容易做。
泯灭:(形迹、印象等)消灭。
解题:
李白的七言绝句《早发白帝城》: 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两崐岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。这里的“万重山”指的是穿行长江三峡经过崐的崇山峻岭。“漫想”指作者思路纵贯古今，产生的许许多多的联想。他想到崐向四个现代化进军的征途有如三峡般的艰险，时代需要无数勇于开天辟地、开崐拓前进的“第一个”。他的想象力很丰富: 面对三峡奇景，他想到第一个穿过崐三峡的人，思想在广袤的时空中飞翔，想到远古许许多多的“第一个”。正是崐有“第一个”排除万难，开拓道路，历史才“昂然向前”，“第一个”就是历崐史的首创者。作者讴歌知难而进的首创精神，期望人们在新长征中发扬首创精崐神，为实现四个现代化创造更加辉煌的业绩。
人们一旦面对奇景，惊叹之余，会追根溯源，遥想当年。这是很自然的联崐想。看长城，会想到秦始皇时代人们是怎么造长城的。同样，过三峡，也会想崐到第一个穿过三峡的人是怎么过三峡的。想象力如此丰富奇幻，思路如此活泼崐开阔。这与作者具有渊博的学识是分不开的。他的想象能凭据历史推导，有根崐有据地想象第一个穿过三峡的人会在什么时候，用什么船只。读万卷书，行万崐里路，确是思路开阔的重要条件。
憙拑
第二课时
憗拕
二、理清总体思路:
本文将自己的意识如何流动，思路为什么由此及彼地展开都和盘托出，所崐以总体思路不难理清。只要找出下列说明思路展开的句子，就可以理清总体思崐路了。
──头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中，一个古怪是念头跳了出崐来……
──再想下去。
──我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。“水击三千里，抟扶摇而上崐者九万里”，也许还要高远。人类的历史，对于我本来如同远在云天之上，不崐可端睨的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。
──我的思路被隆隆的爆破声打断。
思路扣住“过万重山漫想”，以三峡的起点──夔门为起点，由万重山的崐奇险，想到“穿过三峡的是谁”，想象他当年遇到的种种困难，追溯上去，进崐而想到远古许许多多“第一个”，再由眼前的葛洲坝工地想到新长征需要无数崐“第一个”，时间再往未来推移，想到千百年后人们也将崇敬我们的精神。最崐后以船过三峡为思路的终点，落在阅尽险峻之后的喜悦上。
三、理清局部思路举隅:
想象第一个穿过三峡的人，思路是怎样展开的:
作者说: “我的思路，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去。”思路崐由“穿过三峡是在什么时候”到“使用什么交通工具”，再想到舆论的阻力，崐再想象他“拿起竹篙的时候会想什么”。
交通工具是物质条件，舆论则是精神方面的，这两个方面都是客观条件；崐“想些什么”指主观。为什么思路从“什么时候”说起的? 因为这是一个前提。崐什么时候，决定什么物质条件。物质与精神二者，又是物质决定精神，因为用崐的是原始的独木船才会出现舆论的阻力。而存在决定意识，正是独木船、劝阻，崐才使他的精神显得至刚至勇。可见，这部分的思路从条件到结果，是根据逻辑崐联系展开的。
作业:
[思考和练习]第一题、第二题、第三题。
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