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土地 教案教学设计
六、土 地
秦 牧
一、教学目的:
1.学习并领会课文以“土地”为线索，从多方面选用材料，形散而崐神不散的写作特色。
2.了解本文在表达方式上综合运用叙述、描写、抒情、议论。
3.使学生正确认识作为“九百六十万平方公里土地”的主人，在建崐设社会主义新时代，应有创造祖国美好未来的责任感。
二、教学重点、难点:
1.重点: 本文的联想部分，理清作者的思路。
2.难点: 中心思想的表达。
三、教学时数:
两课时
四、教学步骤:
憙拑
第一课时
憗拕
思考题:
1.文章开头两句话对全文起什么作用? 1自然段和2自然段的作用是崐什么?
2.作者由土地联想起哪些事? 这些事可以分作几类?
3.各用一个短语或短句，概括课文所记的每一件事。
4.哪些段落以记叙为主，哪些段落以抒情或议论为主? 记叙、抒情、崐议论是怎样结合的?
字词注音:
畴chóu田地 辘lù辘辘，象声词，形容车轮声 髹xiū用漆漆崐东西 匍匐púfú手足并行地爬 濯zhuó濯濯:光秃的样子 椎chuí崐敲打 熠yì熠熠: 形容闪光发亮 腴yú肥 穑sè稼穑:种植和收割。崐泛指农业劳动 鏖áo鏖战，激烈的战斗
多音多义字:
朝zhāo不读cháo 朝夕/朝代
仆pú不读pū 风尘仆仆/仆倒
模mú不读mó 模具/模型
重耳chóng不读zhòng 重复/重要
降xiáng不读jiàng 降服/降低
颤zhàn不读chàn 颤栗/颤抖
词语补释:
*睹物思人:看到与某人有关的东西，就想起这个人来。
*不事稼穑:不从事农业劳动，稼: 种植；穑: 收割。
*仰天叹息:仰望着天空叹气。
*椎心痛恨:椎心，捶胸脯，表悲痛。痛恨，深切的憎恨。
*濯濯童山:光秃秃的无草木的山。濯濯: 光秃秃的样子。
讴歌: 歌颂、赞美。
遐想: 想得很远。
膏腴: 肥沃。
解题与作者简介:
这是著名作家秦牧写的一篇散文。作者自己认为是“获得比较持崐久和强烈反响”的一篇，它的笔触所及，似较深广，“有较多的思想崐意义和文学特色”。“土地”是平凡的，普普通通的泥土，很少有人崐象秦牧这样挖掘它深蕴的含义。
秦牧(1919─ )现代散文家。原名林觉夫，广东澄海县人。他崐是归国华侨，在新加坡度过幼年和少年时代。解放前担任过教师、编崐辑等工作，出版过《秦牧杂文》。现为中国作家协会会员，广东省文崐联副主席。他以散文见长，代表作有散文自选集《长河浪花集》、散崐文集《花城》《潮夕和船》，以散文体裁写作的文艺论文集《艺海拾崐贝》。
本文体裁: 抒情散文──抒发了作者对生活的深切感受。
本文结构图
一、总起，点题(1─2自然段)
新──新历史、新联想、新感情(领起)
两个反问，八种事物(引起联想、共鸣)拝
(一) (二) (三) (四) (五)
┌─────┐ ┌───┐ ┌───┐ ┌───┐ ┌───┐
│1.飞机 │过 │1.重耳│ │1.发髻│ │1.人类│ │1.指出│
│ 上的 土│渡 │ 接受│ │ 装饰│ │ 的活│ │ 惊人│
│ 鸟瞰 地│段 │ 土块│ │ 由来│ │ 动 │ │ 变化│
│2.汽车 的│ │2.皇帝│ │2.明朝│ │2.人民│ │2.俯瞰│
│ 上的 形│ │ 封疆│ │ 遗民│ │ 的叹│ │ 大地│
土─│ 远视 │──│ 仪式│──│ 葬仪│──│ 息 │──│ 新貌│─地
│3.老农 │ │3.土人│ │3.寸金│ │3.人民│ │3.田间│
│ 捧起 土│ │ 投降│ │ 桥的│ │ 的战│ │ 地头│
│ 泥土 地│ │ 仪式│ │ 由来│ │ 斗 │ │ 变化│
│4.人们 的│ │4.乡井│ │4.战士│ │4.人民│ │4.火热│
│ 脚踩 质│ │ 土的│ │ 守卫│ │ 成了│ │ 劳动│
│ 泥土 │ │ 故事│ │ 海岛│ │ 主人│ │ 场面│
└─────┘ └───┘ └───┘ └───┘ └───┘
珍惜每一 保卫每一 争取土地 开发全部
揭示题意 撮 土 寸 土 的 斗 争 土 地
二、联想、抒情(正文、详写，3─18自然段)拕
三、总结，揭示(19自然段)──保卫、建设祖国的“土地”
憙拑
第二课时
憗拕
小结:
一、开头两句话的结构作用及与主题的关系:
开头两句话是全文思想和内容的总纲。从新时代落笔，文章立意崐具有高瞻远嘱的特点，表明作者是站在新的历史时代的高度来对土地崐产生新的联想和新的感情的，两个反问中，列举八种各具特色的事物，崐以引起人们的广泛联想和共鸣。
二、渊博的知识、丰富的想象、革命的激情:
知识(见闻、书本)运用:
⑴通过想象把历史记载改写成故事──重耳出逃(6自然段)
⑵历历如画地表现具体场景──乡井土(10自然段)
⑶直接引述──民歌(16自然段)
⑷溶化于自己的叙述或抒情语言中。如下:
“在一百几十万年之间，人类在这上面追逐着野兽，放牧着牛羊，崐捡拾着野果，播种着五谷。”(14自然段)──概括了人类在原始社会崐从狩猎到畜牧，从采摘到种植的生产发展过程，包含着丰富的社会发崐展史知识。
“又有多少人揭竿起义，画着眉毛，扎着头巾参加战斗。”(14崐自然段)──巧妙地溶进了陈胜、赤眉、黄巾、红巾等农民革命战争。崐 “到了近代，又有多少人民的军队为了从封建地主阶级手里把土崐地夺回来，和帝国主义的军队、剥削者的军队在这上面鏖战过。”
“本世纪二十年代以来，中国共产党领导全国人民进行了革命斗崐争，打垮了反动统治者，推翻了剥削制度，进行了土地改革，土地的崐镣铐才被彻底打碎，劳动人民才真正成了土地的主人。”
以上两句均在14自然段。概括了从太平天国、义和团运动，直到崐中国共产党领导的土地革命战争、解放战争这一个多世纪的斗争历史。
事件有详有略(重点描写、概括叙述、点面结合)
反面: 一详两略(重耳出逃、封疆仪式、投降仪式)
正面: 详写“乡井土”(热爱土地)和“边防小岛”(保卫土地)，崐略写其它事例。
比较而言，详写正面，略写反面，以反衬正，以小见大，各方面崐都有代表事例(古今中外)，这样既内容全面，又重点突出。
热爱祖国土地和土地上劳动者的激情是文章的灵魂。
开头直接抒情，中间结合具体事例记叙、抒情、议论，最后一段，崐在前文的基础上集中抒情议论。
三、结尾段抒情议论的作用:
富有启发性地揭示了文章的中心。
1句呼唤引起回忆所写土地的历史和现实，2句强调激发人们对土崐地的深挚热爱，3句4句启发读者思考对祖国土地的历史责任(提出保崐卫、建设祖国的任务──全文的中心)，5句6句点明完成这一任务的崐客观条件是党的领导和社会主义新时代。
作业:
[思考和练习]第四题、第五题、第六题。
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