烛之武退秦师 教案教学设计
烛之武退秦师
一、教学目标
（一）知识目标
1．学习本文精彩的人物语言--说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
（二）能力目标
1．训练学生古文句读能力和概括能力
2．通假字的准确识别运用
（三）情感目标
1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
2．了解烛之武说服秦伯的方法--善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点、难点、疑点及解决办法
重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。
难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
二、解决办法
1．注意与已有知识联系，初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解，要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位，并自己参看有关书籍。
2．引导学生通过本课的学习，对《左传》的语言特点有所了解。
三、安排 3 课时
1．课前预习。
（1）借助工具书，通读原文。
（2）参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。
（3）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。
（4）画出自己不理解的问题及难点。
2．课内采用讲析与讨论相结合的教学方法。
四、教学步骤
第一课时
一、导入新课
同学们，《三国演义》我们都很熟悉，还记得火烧赤壁连营的精彩场面吗？是谁深入曹营向曹操献计铁链接战船？为火烧赤壁提供实施的条件，对“庞统”， 我国春秋战国时期曾涌现出许许多多立足于乱世之中，留芳于千秋之后。今天我们就来学习春秋末期一位英雄的故事。（显示课题）
二、 简介《左传》
根据标题下的内容我们可以知道本文选自《左传》，《左传》我们并不陌生，还记得我们初中学过的哪篇选自《左传》的文章？对《曹刿轮战》，现在请大家根据初中对《左传》的了解和课文下的注释，起来简单介绍《左传》相关知识点。（显示《左传》有关资料）
要点归纳：
《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。大约成书于战国初。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，《左传》记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，与《公羊传》、《谷梁传》合称春秋三传。《左传》成就高于其他两传。
左丘明：这里是指春秋时鲁国太史左丘明。左 丘：左丘复姓春秋时史学家。双目失明。相传曾著《左传》，《国语》为其所撰。“文王被囚而演《周易》，孔子遭难而作《春秋》，屈原流放乃赋《离骚》。左丘失明则作《国语》，孙子膑脚方著《兵法》。”
以上的周文王、孔子、左丘明、屈原、孙膑都是逆境中走出来的人才，恶劣的环境和不幸的遭遇都为他们的成功起到了激励作用，因此，在我们的学习、生活中的困难我们应当认识它，以积极的态度去面对，困难挫折使我们成才成功所必须经历的，只有在经历了风雨之后才能看见彩虹。
三、朗读正音 ，整体感知课文。
1、 字音：
①生字：函（hán） 氾(fàn) 佚(yì) 缒(zhuì) 阙(jué) 贰（er） （显示字音）
（贰er这个字很容易写错）提到它在这里我们一起来回忆0~10的大写字的写法。在草稿字上写一遍。（显示正确写法）
明确：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾
②多音字：朝（zhao）（例句：朝济而夕设版焉）
逢（páng）（人名逢孙）
阙，jue 动词。名词读que（不知天上宫阙，今夕是何年）
不知（zhì通“智”，明智）（显示）
好，我们齐读屏幕上的字音，每个词读两遍，加深印象！
四、解题，把握故事梗概
我们在扫除了字音这个地雷之后，我们一起来通读全文，
1、首先我们来看题目：烛之武退秦师（显示题目）
提问：“师”和“退”作何解释？明确：师：军队。退：动词使动用法，使…… 退。
烛之武凭一人之力能使秦师退去吗？难道烛之武武功盖世？或者是一夫当关，万夫莫开？那么它凭的什么本事 “退”秦师的？
点拨：凭三寸不烂之舌。凭口才。可见，口才不管是在古代还是当今时代都有不可替代的作用。有人说“口才，电脑，英语，驾驶”是当今青年必须掌握的四门技术。从某种程度上讲，如果说电脑就是数理化，那么能不能说口才就是语文呢？至少这2者有紧密的联系。
2、把握故事梗概
提问：《烛之武退秦师》讲述的事件发生在春秋时期哪几个国家之间？是件什么事？事件中涉及到哪些人物？主要人物是谁？（学生速度全文，把握故事梗概）(显示)
明确：发生在秦、晋、郑三国之间。秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。
涉及到的人物：烛之武、佚之狐、郑伯~~~~~~郑国
秦伯、杞子、逢孙、扬孙~~~~~~~~秦国
晋文公、狐偃~~~~~~~~~~~晋国 （显示）
五、本文背景及事件开端
1、 好，我们首先来看文章第一段。（显示）
晋 侯，秦 伯 围 郑，以 其 无 礼 于 晋，且 贰 于 楚 也．
围攻 因为 从属二主
晋 军 函 陵，秦 军 氾 南．
名作动：驻军 名作动：驻军
2、 简介秦晋围郑形势，地理位置图
当时，秦、晋、郑三国的关系十分复杂， 仅凭文字来理解比较抽象，了解当时三国的地理位置和相关的历史史实，对学好这篇课文十分重要。我们来看三国的地理位置图（显示地图）
这是秦国，都城为壅。这是晋国，都城为绛。这是郑国，都城新郑。当时，晋军驻扎在函陵，即新郑县北；秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。
提问： 1、思考：晋国攻打郑国的原因是什么？请用原文回答？（显示问题）
明确：以其无礼于晋，且贰于楚也。这两个原因指重耳过郑、郑楚结盟。（显示 资料）：
重耳过郑（公元前637年）
晋公子重耳（即晋文公）即位前曾流亡国外，公元前637年路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
郑楚结盟（公元前632年）
公元前632年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公成为春秋霸主。 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，楚败，郑文公内心恐惧，到晋国请罪求和。晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。
提问3、以上这两个原因都不是达到要一国与国之间的战争来解决的地步，然则晋国却出兵伐郑，那这背后的实质是什么呢？
晋国挟周天子以令诸侯，已渐成中原霸主之势，因此，意欲兼并郑国绝非只是示威胁迫以解之恨，实是成就国家霸业之所需。
提问：4、以上两个原因都与秦国无关，那么秦国为什么要行军千里，与晋国合打郑国呢?
秦国攻郑的原因又涉及到一个历史典故即：秦晋之好（显示）
秦晋之好：公元前700年秦穆公还把亲女儿怀嬴嫁给晋国公子重耳，,从此两国之间互相嫁闺女不断,这就是所谓“秦晋之好”，今泛指男女喜结良缘。
{联系：其实秦晋联合侵晋与 英美联合攻打伊拉克有着本质上的相同点？首先我们从实力上看郑伊均为弱国。其次目的上看：英美夺取伊石油、占领伊这个战略要地，秦晋扩张土地，两者最终目的均是想充当霸主；最后胡乱找一个不是理由的借口“秦晋之好”连晋出兵。想份一羹汤。（显示）
英美关系------秦晋之好
借口-----“无礼”“二于楚”
秦晋围攻-----“利”“扩张”（企图把郑国作为边疆的借口而已。
六、分析第二段。
1、 郑国面临秦晋合攻，情如危卵，它究竟要怎么解决?齐读第二段。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从
对……说 假如 一定 听从
之。辞曰：“臣之壮也， 犹 不 如 人；今 老 矣， 无 能
代佚之狐 推辞 主谓之间 尚且 比得上 古：不能够 今：没有能力
为也已。”
同“矣”
2、 烛之武是像毛遂一样自荐要去说退秦师吗？
点拨：是由佚之狐举荐的。
3：佚之狐作为郑国大夫，才智是毋庸置疑的。照常理：秦晋联军攻郑，郑国派使臣去说服秦，瓦解盟军，晋若受到消息，使臣可能还没进秦营就已经遇害了。那佚之狐举荐烛之武深入秦营， 说服秦公有什么根据？
明确：秦晋驻军并非同一地，而分别为氾南、函陵。因此烛之武才能成功进秦营。
4、“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。” 透露出一种什么样的情绪?为什么烛之武这样说？作者这样写会不会影响烛之武的形象？
透露出烛之武的不满、委屈和抱怨。他之所以会发牢骚、不满、委屈和抱怨，主要是因为烛之武年轻时未能被郑伯重用，像孙悟空一样只做了一个小马倌，当他在本文中被举荐时，已经七十多了。
烛之武怀才不遇，虚掷青春，而产生悲叹、不满、抱怨的情绪很正常，这样描写不会挡住他光辉的一面，反而是人物形象更加丰满、逼真、有血有肉。
提问7、今天的英美攻伊拉克，能不能派使臣瓦解盟军？为什么？
提示：肯定不行，现在的间谍很厉害，通讯、武器装备等各方面也都非常精良。可能烛之武还没出发就已经被暗杀了。因此，我们在借鉴别人成功经验时一定要联系客观实际，不要盲目的照搬。只有将经验与实际相结合你才能取得成功。
七、课堂练习
1、选出下列字音有误的一项：（ ）
A.氾（fàn)南 缒（zhu) 阙（jué)秦
B.佚（y)之狐 逢（féng )孙 杞（q)子
C.瑕（xi) 共（gōng）其乏困 扬孙戍（shù)
2、《左传》原名 ________ ，是我国第一部叙事详细的 ________， 相传为 _________ 所著，与 _____ ________ 、 ___________ 合称春秋三传。
八、总结
本文是一篇记述外交辞令的散文。郑国被秦、晋两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武被举荐说退秦军。本节课我们主要要掌握的是本文涉及的生字、文学常识、重点虚实词的意思用法，体会烛之武丰满的人物形象。
九、板书设计
秦（秦晋之好）
秦伯、杞子、逢孙、扬孙
郑 ( 郑伯-勇于自责
佚之狐-慧眼识人才
烛之武-牢骚、顾全大局）
晋 （无礼于晋(重耳过郑) 贰于楚（郑楚结盟））
晋文公、狐偃
十、布置作业
1、 背诵课文第三段。
2、 课后习题二。
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