江南的冬景 教案教学设计

江南的冬景 教案教学设计

《江南的冬景》教学设计

一、教学目标

揣摩作者笔下的景物特征，初步了解郁达夫散文的艺术风格。

二、 导入新课

同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？（众说纷纭）其实，冬天也是很可爱的。我们来看看郁达夫笔下的江南的美丽可爱的冬景。

三、检查预习情况

（一）掌握以下读音：

涮羊肉shuàn     蛰居zhé       乌桕jiù     赭色zhě 

槎桠chá yā       给予jǐ yǔ   剥花生米bāo   剥削bō     

拿出纱衫来着zhuó   用不着zháo    夹衣jiá      夹克jiā泊船bó   

湖泊pō    月晕yùn       晕头转向yūn   

搁笔(gē)        搁不住gé

（二）浏览文本，整体感知 

课前我们已经对课文进行了预习，现在再给大家3分钟时间快速浏览课文， 讨论预习题。

1、文本有哪些段落写了江南的冬景？ 

2、文本共写了几幅画面？ 

3、尝试给每幅画面命名。 

（学生可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。命名过程中尽量放手让去筛选相关信息，教师只在必要时做适当点拨。经过师生讨论，明确如下：） 

     曝背谈天图 

     午后郊游图 

     寒村微雨图 

     江南雪景图 

     旱冬闲步图 

总结：作者从五个角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南冬景，午后的温暖，蕴蓄生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表现了作者对江南的热爱。

四、 选点突破，局部赏析 

    针对上述五幅画面，引导学生讨论哪一幅最精彩，并简要说明理由。经过讨论，尽管欣赏的理由各不相同，学生喜欢的画面却比较集中，具体有三幅，分别是午后郊游图、寒村微雨图以及江南雪景图。教师就引导学生对这三幅画面进行详细地赏析，赏析时要求学生针对每幅画面，回答教师提出的具有思维梯度的一组问题-- 

   1、写了哪些景物 

   2、景物有何特点 

（一）午后郊游图赏析 

教法：自读-朗读-范读-想象-品味

   1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、带点绿意的野草、和煦的微风、温暖的阳光。（板书） 

   2、景物特点：色彩亮丽，蕴含生机。（板书）

    这里描绘的是一幅蕴含生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。 

    本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要，可补充以下一例： 

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

--杜甫《绝句》   

赏析：黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。

（二）寒村微雨图赏析

教法：自读、听录音，画面

1、所写景物：长桥，乌篷小船，细雨，灯晕

2、景物特点：淡雅，朦胧，诗中有画，画中有诗。

（三）江南雪景图赏析

教法：与《济南的冬天》比较 

1、引导学生从以下两个方面加以赏析： 

⑴ 所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门    犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。 

⑵景物特点：高雅，宁静

我们学习过老舍的《济南的冬天》，一定还记得描写雪景的这段文字：（投影）

     最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

      同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？默看写雪景的一段。 

     《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。 

2．总结： 

      虽然没有写景，可是优美的诗句却给我们留下了丰富的想象。日暮时候见到老朋友了，是“能饮一杯无”，夜深人静后，也许雪已经停了，月光下的梅花影子印在微雪的路上，不时地远处还会飘来酒香；偶尔会传来几声犬吠，是夜归的路人；到得早晨，雪地里狗和孩子都在兴奋的嬉戏着，忽有一孩童惊喜地跑来：“前村深雪里，昨夜一枝开。”好一幅清丽的雪中梅花图！这幅图景里有色有声还有味！虽没有直接写景，而意境全出了。 

     引用诗句的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些诗句，使文章在整个行文上显得摇曳多姿，也增加了文章的诗情画意。 

五、布置作业

课后阅读郁达夫的其他作品，体会其艺术风格，读书课上交流。

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