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《项脊轩志》 教案教学设计
《项脊轩志》
教学日期 ：
知识与能力：
准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法
过程与方法：
在熟读的基础上理清思路把握脉络，
体味思路清晰，语言流畅的特点。
情感态度与价值观：
体会作者在日常琐事的记叙中所蕴藏的浓浓深情，感受亲情。
教学重点和难点
理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋
把握课文“多可喜，亦多可悲”的内涵
教学方法
诵读法 自读法 读写结合法
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
文贵情真，真挚的情感，是朱自清先生笔下的父亲为自己买橘子过铁路时艰难的攀援，是晚自修过后妈妈递过来的那一杯热牛奶，是遇到困难时爸爸那热情的鼓励，是遇到委屈时爸爸妈妈理解的那份心情，今天，我们来学习归有光的一篇散文小品《项脊轩志》，看作者是如何通过记叙日常琐事，抒发对亲人的真挚情感的。
二、 解题
请同学们看课文注释①，明确：1、作者有关知识 2、课题有关知识
明确作者：归有光，字熙甫，号震川，明代著名散文家，善于记叙日常生活琐事，抒发真挚生活感受，著有《震川文集》
明确课题：“项脊轩“，书斋名，双重含义，一言其小，二是纪念远祖归道隆（曾在项脊轩居住过）。志--古代一种文体
三、 整体感知文本（出示教学目标1、2）
1、 结合注释，速读课文。
明确：贯穿全文的感情线索是什么？
体现这种情感的关键句子是哪一句？（投影）
2、 正音正字（投影）
栏楯（shǔn） 修葺（qì） 栖息（qī）扃牖（jiōng）
先妣（bǐ） 老妪（yù） 阖门（hé） 象笏（hù）
渗漉（shòn）冥然（míng） 异爨（cuàn）长号（háo）
偃仰啸歌（yǎn xiào） 万籁有声（lài） 呱呱而泣（gū） 婢女（bì）
3、 明确贯穿全文的感情：亦“喜”亦“悲”。
体现这种情感的关键句子是哪一句：然余居于此，多可喜，亦多可悲（板书）
四、 研习课文重点段落，明确重点字词，体会“多可喜，亦多可悲”的感情。
1、 提学生朗读第一部分，思考？
① 项脊轩原貌如何？②作者在项脊轩中感受到哪些喜悦？
明确问题①：
项脊轩，原为小阁子，可概括为小、旧、漏、暗。对这样的书斋，作者倾注了眷恋之情。经维修改造，不漏、不暗，成了作者读书休息的好地方。
明确以下字词：（投影）
方丈 -- 一丈见方 当 -- 挡 垣墙--名词作动词，砌上垣墙
洞 -- 明亮（洞若观火） 胜 -- 美 顾视--回头看
明确问题②：
作者在这里得到的是读书乐（板书），感受到的是环境美（板书）。
启发学生进一步思考，作者所记叙的读书画面，体现的是一种静态美，哪个词语体现了这种静：“万籁有声”指的是“自然界的一切声响”，与“万籁俱寂”相比，这是以动写静，进一步启发学生思考，诗词中哪些诗句体现了这种手法：
明确：（投影）
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”
“美丽的夜色多沉静，草原上只留下我的琴声”
作者在这里以动写静，收到此时无声胜有声之效，白天小鸟啄食、静，夜晚、“明月”“半墙”烘托。“桂树”“班驳”描绘，表现作者心境的恬静，闲适。
五、课堂小结
第一部分，作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事，形成鲜明的对比。
六、布置作业
背诵课文1、2节
第二课时
教学过程；
一、 检查背诵情况
二、 研习课文三、四、五、六节
三、 指导自读课文、思考作者记叙了几件事？
1、 研习可悲之事之一
投影：
庭中通南北为一 -- 院中南北相通是一个整体
墙往往而是--墙到处都是
东犬西吠--东西犬吠
凡再变矣--共变了三次
而母立于兹--这里
思考：作者抓住哪几个富有特征的细节，写了旧式大家庭的四分五裂？
明确：“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅” 分家、加院墙、开小门、给大家庭带来混乱，带来衰落，这是一悲。
2、 可悲之事之二
明确以下字词：（投影）
乳二世--名词用作动词
室西连于中闺--室在西边与内室相连
吾从板门外相为应答--相互一一应答
思考：哪句话最感人？
明确：“儿寒乎，欲食乎？” 作者幼年丧母，儿时往事已经记不清楚，借老奶妈之口，回忆母亲，真切感人。六个字，催人泪下，慈母口中语，句句见真情。指导学生认真体会和借鉴。
3、 可悲之事三
明确以下字词（投影）：
大母过余--到来
何竟日默默在此--整日
比去--等到离开的时候
明确：作者回忆祖母，仍以细节为主，写了三个动人的场面，先是一句话，既风趣，又
爱怜，更隐含着夸奖；次写关门而去，喃喃自语，有忧虑，但更含希望，对孙子功名充满信心，自语没当孙子面讲，更见期望殷切，情真意切；接着写祖母持“象笏至”进一步显示了对小辈的期望和鼓励。
4、 可悲之事四
齐读4、5、6节
明确以下字词：
凡--共 来归--出嫁 归宁--出嫁女子回娘家省亲
明确：本部分主要是回忆妻子，同样是抓富于特征的日常生活琐事来写，写感情，可明写，也可暗写，如“珊珊可爱”“令人长号不自禁”，是明写，暗写如“某所，而母立于兹”，“亭亭如盖矣”，暗写耐人寻味，含而不露。
四、小结课文：
本文通过项脊轩前后变化的记述，写出了对它的亲切感情，也写出了对亲人的深切怀恋，作者善于通过富有特征的生活细节，曲尽其妙，用家常语叙家常事，表真感情，写得情真意切，感人至深。在日常习作训练中，我们要注意学习作者驾驭写作材料的技巧，写小事，写真事，抒真情，表真意。
五、 作业： 完成讲义
背诵第一段
板书设计 ：
项脊轩志
有光 明代散文家
读书乐
多可喜
环境美
记日常琐事 抒真挚情感
忆分家
多可悲 忆母亲
忆祖母
忆妻子
教学反思：
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