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学愤悱之随感
初进"沙龙"学习熊梅的《谈"愤悱"的启发式教学实质》一文,获益非浅。就"愤悱"的词义来讲本来不懂,听语文老师的讲解,明白了"愤悱"的内涵,而且对生活中遇到的一些情况有了理论的解释。
"不愤不启,不悱不发","愤者",心求通而未得也,"悱者"口欲言而未能之貌,按照一般理解为"很想弄明白 但又无法弄懂,很想说清楚但又无法说清"即"心愤愤,口悱悱"。通过学习我感到,做任何事必须事实求是,从点滴入手,只有打好坚实的基础,才能运用自如,才能接收更多的新知识、新观念。光有 "上进心"是不够的,有"上进心"只表明你有"求知的欲望"并不表明你就可以进步,一个人进步的大小是相对本人而言的。
在今天知识爆炸的时代,只要学习人人都有"愤悱"的感觉,特别是学电脑学网络技术,"愤悱"的自我感觉会特别强烈。心理感觉到电脑网络是今后发展的必然,是进入二十一世纪的通行证,但不知从那学起,又不方便问周围的同仁,只好化金钱、耗时间到处参加各种培训班、速成班,搞的焦头烂额。其实学电脑只要有不耻下问的精神,老师就在您身边。就我自己的感觉,教别人学电脑必须了解别人懂什么不懂什么,也就是了解他"愤什么、悱什么",这样才能起到"画龙点睛"高效益学习的作用。
"愤悱"是获取知识的认知前题,教师是学生"愤悱"之感中最好的启发和释疑者,挫一把万能的钥匙,打开学生"愤悱"之锁,是教师价值的最好体现。
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