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上枢密韩太尉书教案教学设计

时间：2024-11-07 11:44:47 教育新闻我要投稿

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上枢密韩太尉书教案教学设计

27、上枢密韩太尉书

苏辙

学习重点：

1、积累古汉语词语

2、了解“养气说”

课时安排：三课时

第一课时

教学步骤:

一、关于苏辙

苏辙(1039年-1112年)字子由，与其兄苏轼是同榜进士，官至尚书右丞、门下侍郎，一生坎坷，屡遭贬谪，散文成就较高，为“唐宋八大家”之一，著有《栾城集》。

韩琦(1008-1075)字稚圭，相州安阳(今河南安阳)人，北宋著名军事家、政治家。宋仁宗时任枢密史、宰相，后辅佐英宗、神宗，执政三朝，封魏国公，名望极高。此文是仁宗嘉佑二年(1057年)苏辙在考中后为了求见韩琦而呈上的一封书信，作者当时年方19岁。

二、范读课文，学生朗读课文，注意有关的生僻词语

1、通假字：见--现

辨--辩

2、太尉：秦汉时全国军事首脑，宋朝的枢密史与太尉相似。

气：气质、精神。

浩然之气：盛大刚直的正气。

汩(gǔ)没：埋没。

惮：畏惧。

三、学生朗读课文并译文

第二课时

教学步骤：

一、学生齐读课文、散读课文

二、学生译文就艰难字词句进行讲解。

第三课时

教学步骤：

一、就课文内容进行点拨

这是苏辙写给韩琦的信。信中除了表示对韩琦仰慕求见的热诚之外，还阐明了养气为文的观点。

文章第一段：开头不同凡响，没有仰慕之类的陈词滥调，先自我介绍，提出了作文与养气的关系。对如何养气作者举了两例：一个是孟子(内心的品德修养)；一个是司马迁(丰富的外在阅历)。他们的文章都不是单纯学习所得，而是由于养气所致。

文章第二段：结合自身的经历，阐述作文重在阅历的养气之说。说自己交游不广，见识有限，缺少生活，再次强调了阅历对养气的重要，由此过渡到离乡赴京，求见贤豪长者奇文壮观，见到欧阳公，听到雄辩之辞等。由此开始露出上书的目的，写养气、写阅历、写欧阳修都是为了写求见韩琦，写出了求见韩琦的急切心情以及求教之谦忱，对韩琦的推重，是欲结识韩琦，增长自己的见闻，激发自己的壮气。“尽天下之大观而无憾矣”委婉而又巧妙地表达希望结识韩琦的强烈愿望。

最后作者自明其志向，充分显示了自己的非凡志向，再一次表达了结识韩琦的愿望。

附板书：

╱内心的品德修养(孟子)

养气

↓ ╲丰富的外在阅历(司马迁)

╱交游不广求贤豪长者

阅历见识有限→

↓ ╲ 缺少经验见奇闻壮观

求见韩琦：求见之切求教之忱

↓

表明志向：志向非凡

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