黎明的通知 教案教学设计

黎明的通知 教案教学设计

 1、黎明的通知

艾青

学习重点：

1、了解作品的时代背景

2、理解关键词语及修辞手法

3、注意诗歌的节奏和韵律

课时安排：二课时　

第一课时

教学步骤：

一、导语

    优秀的诗歌像百花园中开不败的花朵，万紫千红，色香各异。它内容丰富，手法多样，语言精美，学习诗歌将给同学们带来美的艺术享受。今天我们共同学习艾青的《黎明的通知》

二、学生朗读此诗

三、思考下面的问题：

1、“黎明”是什么？它的象征意义又是什么？

黎明的到来是不可抗拒的，它的到来需要人们做好准备。象征着民族解放战争的胜利是必然的，但是需要全体人民的共同努力。

2、“黎明”象征民族解放战争的胜利，光明的到来，幸福生活的到来。

3、诗人让“黎明”作为诗的主人公，让它自述有什么好处？

让“黎明”自述，比诗人直接通知大家要形象生动得多，不仅诗意浓郁，而且构思巧妙、新颖，使诗具有强烈的艺术魅力。

四、诗的主题

诗中表现了诗人对抗日战争必胜的坚定信心，同时也反映了广大人民群众期待反侵略战争取得最后胜利的强烈愿望。

第二课时

第一部分（1-5）是全诗的总起。以“黎明”为主人公对诗人进行第一次嘱托，由诗人转告大家，交代了他的任务--带光明给世界，带温暖给人类。预示黑暗的大地将迎来人们盼望已久的曙光。“东方”“汹涌波涛”展示了东方欲晓的生机勃勃的画面。用的是祈愿舒缓的语气。

第二部分（6-14）黎明对诗人的第二次嘱托。“黎明”借正直人的嘴去歌颂光明，预言胜利，“忠于时间”表明黎明的到来不会迟误，也是不可抗拒的。要人们拿出具体行动迎接黎明。“门”“窗”使人联想到光明和出路；“汽笛”“号角”代表人们发出战斗的声音。用要求的语气，显出了亲切。

第三部分（15-28）黎明对诗人的第三次嘱托，写的是叫醒的对象--女人、男子、情人、少女、母亲、婴孩、产妇、负伤者、难民，也就是“一切不幸者”“一切爱生活的人”请他们　

欢迎黎明的到来。用要求的语气热情而强烈。

第四部分（后四节）黎明　对诗人的第四次、第五次嘱托，短短几行，嘱托两次，可见时间紧迫，刻不容缓，通知赶快传布出去，让所有人都来迎接。语气肯定而急促。

附板书：

　　　　　第四五次嘱托（时间紧迫　赶快传布）

　　　　　　　　　肯定而急促的语气　　　

　　第三次嘱托（说明了叫醒的对象）　　　↗强

　　　　　　热情而强烈的语气　　　　　╱增　

　第二次嘱托（拿出具体行动来迎接）　╱步

　　　要求而热切的语气　　　　　　╱逐

第一次嘱托（黎明的任务是　　　　╱气

　　　带来“光”和“热”）　　╱语

祈愿舒缓的语气