伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计

伟人细胞(教师中心稿) 教案教学设计

伟人细胞

教学目标

1、熟读课文，了解本文的故事情节，感受充满个性的人物形象。

2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

二、教学重点：

1、感受充满个性的人物形象。

2、品味本文生动活泼、诙谐幽默的语言。

3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

三、教学难点：

    联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。

四、教学设想：

1、根据本文拟定的教学目标及教学重点、难点，本教案按照“读一读--说一说--品一品--议一议--想一想”的教学思路来设计。这五个环节包含了字词、情节、语言、人物形象及探究学习的内容。

2、本文的教学共用两课时完成。

第一课时：扫清字词障碍；整体感知课文情节；品味本文语言特点。（读一读--说一说--品一品）   

第二课时：感受人物形象，联系生活实际，认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。（议一议--想一想）

3、教法上，充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者，学生是学习的主体。学法上积极倡导自主、合作、探究的学习方式，用朗读、勾画、讨论、交流、点评等方式完成本文的教学目标。

4、教具：多媒体课件。 

 第一课时

教学目标：

扫清字词障碍；整体感知课文情节；品味本文语言特点。

学前预习：

1、摘抄文中运用的成语或精彩的四个字词语，越多越好。

2、有困难的字词可以借助工具书解决，并把答案写在书上。

3、能口头复述文中的四个小故事。

教学过程：

1、导入新课，出示课题。

每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来学习当代女作家秦文君写的长篇小说《男生贾里》中的一个节选《伟人细胞》。（板书课题、作者）

2、出示本文的学习目标，并明确本课时的学习目标。

3、明确本文的学习步骤：读一读--说一说--品一品--议一议--想一想。

4、读一读：扫清字词障碍，疏通文意。

（1）读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，不理解的词。 

（2）合作学习：把自己有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决；或者把自己认为很重要的字词列举出来，提醒大家注意。

（3）强调重点字词：自诩        荟萃         茅塞顿开 

（4）学生展示课前从本文中摘抄的成语或精彩的四字词语。（两名学生展示，并带领大家齐读两遍。）

5、  说一说：整体感知课文情节内容。

（１）故事的主人公是谁？（贾里）

（２）请用一两句话概括故事大概内容。（课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程，阐明了从小事做起方能干成大事的道理。）

（３）题目中的“细胞”是何意？（素质）贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？（用四字短语概括）   学生自读课文，划出相关语句，小组讨论后明确：ａ．化敌为友　ｂ．矮个风度　ｃ．打工计划　ｄ．意外成功

（4）小组合作，用自己喜欢的方式来再现其中的一件事。可复述，也可表演。要求语言能合理反映人物的性格。（学生准备后，组织全班交流，并作评价。后两个故事可推荐学生表演。）

6、品一品：体会本文生动活泼、幽默诙谐的语言特点。

仔细读文章，课文中有哪些地方让你忍俊不禁？把这样的句子画出来，并在旁边写上你认为幽默的理由。（学生圈点勾画，写好批注。）

讨论后归纳：本文语言具有生动活泼、幽默诙谐的特点。（如：鲁智胜提议拿小刀划邱力士的车胎，贾里却觉得缺乏大师风度，懒得去做。在贾里的心中，似乎自己已是大师，懒得去做孩子才做的事，其实他自己还充满了孩子气，让人感觉很幽默，可谓妙趣横生。）

7、作业：

（1）整理本文的重要字词，并用下列词语造句。

荟萃　茅塞顿开　道听途说　一鸣惊人　　无动于衷　可歌可泣　沸沸扬扬 

（2）课外搜集伟人青少年时期的事迹，写在摘抄本上。 

第二课时

教学目标：

感受人物形象；联系生活实际，认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。

学前准备：

1、复习巩固上节课知识点。

2、课外搜集伟人青少年时期的事迹，写在摘抄本上。

教学过程：

１、复习巩固。（1）看拼音写汉字：huò达　　　自xǔ　　　群星huìcuì　　　máo塞顿开 

（2）本文四个重要的故事情节可以怎样概括？

2、明确本课时的学习目标。（感受人物形象；联系生活实际，认识“做小事”与“做伟人”之间的关系。）

3、议一议：感受人物形象，感悟故事所蕴含的道理。

昨天我们了解了故事的主要内容，今天来深入分析一下贾里，了解一下他到底是个怎样的人。学生自读课文，思考下列问题：（有困难的题目可以进行四人小组讨论；也可尊重学生自己的意愿，选择自己想回答的问题，最后的难题可进行小组讨论，合作解决。）

（1）贾里认为自己怎样？从日记来看，你认为贾里是个什么样的人？日记与下文的故事有什么联系？ 

（很有伟人素质；很自信；日记写他的自我评价与外人评价的矛盾，如果说日记反映了他的思想，那么故事就反映了他的行为，此日记可看作“题记”，起了统领全文的作用。）

（2）贾里为了证明自己的伟人细胞，做了一系列的事情。可他的前三次伟人计划为什么都失败了？请分别说说你的理由。

（第一次的计划是想做一个敢爱敢恨的伟人，可由于共同的遭遇和行动，仇人却变成了朋友；第二次的计划是想通过改变体型变成拿破仑、马拉多那那样的引人注目的伟人，这本身就很荒谬可笑、不切实际；第三次计划是想通过到大工厂打工达到一鸣惊人的效果，其动机不当，又缺乏一定的经验，失败是必然的。其伟人计划未能成功的根源是他动机不当，不切实际，充满个人主义色彩；加上年龄小，缺乏人生阅历。）

（3）你觉得贾里想当伟人的想法本身有错吗？他身上有“伟人细胞”吗？

（没错。贾里身上的“伟人细胞”体现在 “鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做” ， 还体现在他自愿领取破书，有不怕吃亏的品质等方面。）

（4）在最后一个故事中，贾里说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里为什么发出这样的感慨？你认为他说得对吗？为什么？

（对于一心想做伟人的贾里来说，在自我评价方面又滑到了另一个极端，且仍把做小事与做伟人对立起来，这是不对的。但他能摆脱不切实际的追求，意识到做小事的重要，这应该是巨大进步。）

（5）如果你是贾里的朋友，当得知贾里意外成功时，你会对他怎样说呢？请把你的同桌当做贾里，对他说一番话。（同桌对讲）

（贾里啊，伟人必须从小事做起，努力吧；贾里呀贾里，想做伟人和造房子一样，要打好地基，你还是先打基础吧；贾里，不做小事，将来怎么能做大事；贾里，不要灰心，这一次没有成功不要紧，下一次继续努力，我相信你一定会成功；只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业……其实文末爸爸的话就揭示了这个道理，可看作全文的主旨所在。）

4、想一想：探究学习。

（1）你认为伟人应该有怎样的细胞？不做小事能成为伟人吗？做了小事将来就一定能成为伟人吗？可结合自己搜集的名人伟人事迹谈自己的感悟。

（要踏实做好每一件小事；要多为他人着想；要甘于奉献自己等等。不做小事一定不会成为伟人，贾里就是一个很好的例子。今天能做好“鸡毛蒜皮的小事”，发展下去也可能做好惊天动地的大事，成就一番伟人的事业。当然也可能依然是普通人。实际上有很多小事本身就包含着伟大的一面，像公共汽车售票员李素丽，水电工人徐虎，他们也只是一名普通工人，普通服务员而已，但他们用自己的辛勤和汗水，在平凡的岗位上，放射出耀眼的光芒。这样的人，既是平凡的人，也是伟大的人。“伟大孕育于平凡之中”！）

（2）你想成为伟人吗？你认为自己有可能成为伟人吗？要成为伟人你认为自己要在哪方面加强呢？（学生畅所欲言）

总结全文：古人说“一屋不扫，何以扫天下”。通过《伟人细胞》一文的学习，我们感悟到要想成就一番大事必须从小事做起的道理，希望每个胸怀大志的同学都能认认真真做好我们能做、该做的每一件小事。 

4、作业：完成文后练习二、三。