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曹刿论战(教师中心稿) 教案教学设计
26．曹刿论战
（左 传）
教学目的
1．朗读背诵文言课文。
2．积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。
3．理解文章大意和写作特色。
重点难点
l．重点
1）朗读背诵文言课文。
2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。
2．难点：理解文章大意和写作特色。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的读音。
刿（gui4）孚（fu2) 辙（zhe2） 轼（shi4
遂（sui4）盈（ying2 ） 靡（mi3） 玉帛（bo2） 鄙（bi3）
2．查字典，对照课文注释，翻译课文。
二、导入
1．作家作品简介
本文选自《左传》（左传）传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编
写的编年体史书。记事起于鲁隐公元年（前722年L止于鲁悼公四年
（前453年人记载这一时期（春秋时期）各诸侯国的政治、经济、军事J
交、文化等方面的情况。书中保存了大量古代史料，文字优美，尤善于
描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动描写表现人物的性格特
征，对后代散文的发展有很大影响。
2．长勺之战的背景
齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是
鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年（前686
年秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年（前685年〕无知又被
人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎
鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，在乾…qian2时（地
名）打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就
出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国
历史上著名的以弱胜强的战例。
三、正课
1．朗读课文．要求读准语音，注意节奏和重音，读得流畅，有感情。
2．请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。
[十年春]鲁庄公）十年的春天。（提示：凡时间，不必强记年号，也
不必换算成公元纪年）
【伐】攻打。【我]《左传》是根据鲁史写的，所以称鲁国为“我”。
【请］请求。【见］接见。
【肉食者］吃肉的人，指居高位、得厚禄的人。
［间］jian4，参与。
【鄙］鄙陋，这里指目光短浅。
【何以战］就是“以何战”，凭借什么作战？以，介词，凭，靠。
〔安】有“养生”的意思。
【弗］不。【专1独自专有。
[必以分人]就是“必以之分人”，一定把（它）分（给用人。人，这里
指的是一些臣子。
【对］指臣对君说话。
【偏 同“遍”，遍及。
[牺牲玉帛］古代祭祀用的祭品。牺牲，指猪、牛、羊等祭品。帛，丝
织品。
[加]虚夸，这里是说以少报多。
【信】信实，意思是对神说实话。
【孚】为人所信服。
【福I动词，赐福，保佑。
【狱】案件。
【虽］即使。
【察]（-一）明察，弄清楚。
【情】实情。
【忠之属也]这是）尽了本职的一类（事情人 忠，尽力做好本分的
事。属，类。
[可以一战]就是“可以之一战”，可凭借（这个条件）打一仗。
【请]请让我。[从]跟随，跟从。
3．请学生翻译第2段，注意以下字词的解释。
【乘】乘坐一辆战车。
【长勺】鲁国地名。
[鼓]动词，击鼓进军。
【败绩］大败。
[驰］驱车（追赶）。
【辙]车轮滚过地面所留下的痕迹。
[拭]古代车子前边的横木，供乘车人扶手用。
[遂］于是，就。
[逐]追赶，这里有追击的意思。
4．请学生翻译第3段，注意以下字词的解释。
[既克］已经战胜。既，副词。
[故］原因，缘故。
【夫］句首发语词，表示议论或说明，没有实在意义。
【作】振作。
［再］第二次。
【盈］充满，这里指士气正旺盛。
【测］推测，估计。
【伏］埋伏。
【靡］倒下。
5．请学生全文翻译。
6．朗读课文，争取当堂背诵。
四、小结
1．古今词语
伐（
古义：讨伐，攻打 齐师伐我
今义：砍伐
间
古义：参与 又何间焉
今义：中间
鄙
古义：鄙陋，目光短浅 肉食者鄙
今义。卑鄙
牺牲（
古义：指猪、牛、羊等祭品 牺牲玉帛
今义：为了正义的目的舍弃自己的生命
加
古义：虚夸，以少报多 弗敢加也
今义：增加
信
古义：信实，诚实 必以信
今义：书信
狱
古义：案件 小大之狱
今义：监狱
虽
古义；即使 虽不能察
今义：虽然
再
古义：第二次
今义：表示事情或行为重复
忠
古义：尽力做的本分的事 思之属也
今义：忠诚
2．词性活用
福 名词用为动词 赐福 神弗福也
鼓 名词用为动词 击鼓进军 公将鼓之
3．通假字
编 同“遍”，遍及 小惠未偏
4．一词多义
请
请求 曹刿请见
请让我 战则请从
从
跟随 战则请从
服从 民弗从也
故
缘故、原因 公问其故
所以 故克之
5．虚词
以
凭 何以战
把 必以分人
之
代词 指这件事 肉食者谋之
助词 的 小大之狱
代词 他，指曹刿 公与之乘
6．句式
1）判断句
夫战，勇气也。作战（是靠）勇气的。
2）省略句
再而衰 第二次（击鼓进军X土气）衰弱了。
3）倒装句
何以战 凭借什么作战？
五、作业
1完成课后练习二。
2．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
一、根据拼音写汉字。
曹（gui4） 又何（jian4）焉
肉食者（bi3）（fu2）敢专也
小惠未（bian4） 大大之（yu4）
小信未（fu2） 下视其（zhe2）
二、指 出下面加点字古今意义的区别。
1．又何间焉2．小大之狱
古义
今义
古义
今义
3．弗敢加也
古义
今义
4．牺牲玉帛
古义
今义
三、下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（）
A何以战B．必以情
C．必以分人D．可以一战
四、翻译下列文言句子。
1．肉食者鄙，未能远谋。
2。一鼓作气，再而衰，三而竭。
第二课时
一、预习
1．朗读课文，熟读成诵。
2．思考课后练习一、三题。
3．就课文大意和写作特色质疑。
二、导入
上节课，我们翻译了全文，疏通了文义。这节课，我们将进一步探
究文章大意。
三、正课
l．期读课文，尽量背诵。
2提问：本文共有三个自然段，概括一下各写了什么？
讨论并归纳：
第一段，写鲁国战前的准备。
第二段，叙长勺之战的全过程。
第三段，论鲁国取胜的原因。
3，提问：第一段写曹刿与乡人的对话，说明了什么？
讨论并归纳：说明了曹刿“请见”的原因。
4．提问：第一段写曹刿与鲁庄的对话有几问几答？重点说明了什
么？
讨论并归纳：共三问三答。说明政治上取信于民是作战的先决条
件。
5．提问：为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可／齐人三鼓，剑曰：‘可
矣”’？
讨论并归纳：因为“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼
竭我盈，故克之。
6．提问：为什么“公将驰之，刿曰：‘未可。下视其辙，登轼而望之，
曰：‘可矣。”’？
讨论并归纳：因为“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其
旗靡，故逐之。”
7．提问：‘肉食者鄙”“鄙”表现在哪里？
讨论并归纳：
1）鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。
2）“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，贸然进军。
3）“既克，公问其故／’战胜了还不知什么原因。
8．提问：曹刿的“远谋”表现在哪里？
讨论并归纳：
1）战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件。
2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战
不殆。
9．提问：纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？
讨论并归纳：
1）战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是
“人和”因素。
2）选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地
利”因素。
1）抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。
2）抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，
大获全胜。后两点是“天时”因素。
总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。
10．提问：请归纳本文的中心思想。
讨论并归纳：本文以齐鲁长勺之战为主线，记叙了曹判战前、战中、
战后的论战言论，表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。
11．提问：本文的详略安排有何特色？
讨论并归纳：本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论。如第一段中
与鲁庄公的三问三答，详细具体地表现他“取信于民”的战略思想。再
如第三段论战胜的原因，把他的作战必须依靠士气、抓准时机、谨慎而
又果断的战略思想表现了出来。这两段文字，充分地表现了曹刿政治
上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现“论战”的事，如
战争的起因、战斗的状况、战后的处理等，略写或不写。这样剪裁，叙事
清楚，详略得当，有力地突出了中心。
12．提问：本文在写作上有什么特色？
讨论并归纳：运用对比手法，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行
对比，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。
四小结
本文是《左传》中的名篇，主要的记叙方式是“记言”，这是（左传）记
叙某些历时不长，规模不大的战争时常用的方式，目的是通过人物的谈
论，总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略。本文就是这一类文章
的代表作。它以曹剑为主，庄公为宾，通过他们对长勺之战问题的对
话，阐明弱国对抗强国的战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信
于民，军事上以逸待劳，把握时机、后发制人等。
五、作业
1．完成课后练习一、三题。
2．选用课时作业优化设计。
阅读下面的文言语段，回答问题。
十年春，齐师伐我。公将战。曹列请见。其乡人曰：“肉食者谋之，
又何问（）焉个’判曰：“肉食者鄙。未能远谋／’乃入见。问：“何以
战？公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：“小惠未徧，民弗从
也。公曰：“牺牲玉帛（）弗敢加也，必以信。对曰：小信未孚，神
弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：忠之属也，可以
一战。战则请从。”
1．本语段选自课文（ ）相传作者是--。
2．给文中的加点字注音，写在文中的括号内。
3．解释下列加点的词语。
（1）又何问焉（）（2）肉食者鄙（）
（3）、惠未偏（）（4）神弗福也（）
4．跟“何以战”中的“以”意思不相同的是（）
A必以情B．可以一战C．必以分人
5．本语段论述的能体现取信于民的是
6．翻译加横线的句子：
附译文：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹
列请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参
与呢？’曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。于是进宫廷去见庄
公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗于’庄公说：“衣食是使人生活安
定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。’曹判说：“这种小恩小
惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。庄公说：“祭祀用的牛羊、玉
帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。曹判说：“这点诚
意难以使人信眼，神是不会保佑您的。庄公说：“大大小小的案件，虽然
不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。曹刿说：“这是（对
人民）尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）
就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行／齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：
“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹判说：“还不行。”
（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木瞭望齐军（的队形）
（这才）说：“可以追击了／’于是追击齐军。
打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。鲁刿答道：“打仗，要靠勇
气。头通鼓能振作士兵们勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已
经消失了。敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以打败了他们。
（齐是）大国，难以摸清（它的情况人怕的是有埋伏，我发现他们的车印
混乱，军旗也倒下了，所以下令追击他们。”
第六单元
26．曹刿论战
第一课时作业优化设计：一、刿 间 鄙 弗 徧 狱
孚 辙 二1．参与 间隙2．案件 监狱3．虚
夸 增加4．猪牛羊等祭品 为了正义的目的舍弃自己的生命
或利益 三C 四1．当大官的人目光短浅，不能深谋远虑。
2．第一次击鼓能振作上兵们的勇气，第二次击鼓时士兵们的勇气就
衰弱了，第三次击鼓的时候，士兵们的勇气就竭尽了。
第二课时作业优化设计：1．曹刿论战 左丘明 2．liao4 bo2
3．(1）参与 (2)目光短浅 (3)同“遍”，遍及 (4)赐福4．B
5．小大之狱，虽不能察，必以情6．曹刿回答说：“这是尽了本职的
一类（事情入可以凭着这一点打一仗。作战时请让我跟从您。”
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