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白色鸟(教师中心稿) 教案教学设计
15.白色鸟
何立伟
教学目的。
1.理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法。
2.理解小说表现时代背景(社会环境)的写法。
重点难点
1.重点:通过事件和场景来表现人物生活的写法
2.难点:小说表现时代背景(社会环境)的写法
教学时间
一课时
教学过程
一、预习
1.查字典,读准下面加点字的音
迤逦yi3li3 歇憩(qi4 眼瞳(tong2
葳蕤wei1rui2)歪歪趔趔lie4
2.查工具书,解释下列词语
迤逦:曲折连绵。
歇憩:休息。
眼瞳:瞳孔,眼球中央的小孔,可以随着光线的强弱缩小或扩大, 俗称“瞳仁”
葳蕤(书面语)形容枝叶繁盛的样子小
歪歪趔趔:身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子。
3.阅读全文,思考课后练习。
二、导入
《白色鸟》作者何立伟。小说以十年动乱为背景,描写两位少年在河边尽情地嬉戏的情形。如果你是乡下农村的孩子,这小说的情节对你来说是十分熟悉的,如果你是城镇的孩子,你一定也会对这种野趣的生活感兴趣。
三、正课
1速读全文。想想小说描写的主人公是谁?
讨论并归纳:小说描写了两个少年。白皙的是城里的孩子,黝黑的是乡下的孩子。
2.提问:小说开头引用外国民歌,在文中起什么作用?
讨论并归纳;这首外国民歌引起读者对夏天快乐生活的回忆以及对文章的兴趣。
3.提问:小说写两个主人公出场有什么特点?
讨论并归纳:如电影的远镜头慢慢拉近,人物慢慢放大,接着写足印:“迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的”“酒盅似的”,盈满了阳光,盈满了芳香,还盈满了笑音”妙在从足迹写出景物,写出快乐的气氛。最后写出两个少年的肖像,写出城里少年和农村少年的不同的肖像特征。
4.提问:两个少年在河滩上玩了些什么?
讨论并归纳:扯霸王草、来马齿苋、射弹弓、考试、游泳,捉水蛇,看水鸟。
5.提问:哪个活动最好玩,写得最详细了为什么?
讨论并旧纳:看水鸟写得最详细,因水鸟很美:“雪白雪白的两只水鸟,在绿生生的水草边,轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛,美丽、安详,而且自由在”“那鸟恩恩爱爱,在浅水里照着自己影子。而且交喙,而且相互的摩擦着长长的颈子。便同这天同这水,同这汪汪一片静静的绿,浑然的简直如一画图了了。那美丽和平自由的生命,实在整个的征服了两个少年,便连气不敢大声的喘了,动也不敢动,不敢稍稍对这画图有破坏。
6.提问:这些事件和场景表现少年怎样的生活?
讨论并归纳:宁静、美好、自由、欢快的生活。
7.提问:在少年的活动中怎样穿插写吐婆”?这样写起什么作用?
讨论并归纳:从P99倒数第4段到P100第1段。交代了城里少年
来乡下的原因,他是外婆带大的,暑期到乡下外婆家来玩。外婆十分疼爱小外甥。
8。提问:平日的下午,外婆一定逼他睡午觉,一定不许他出来玩,然而今日全变了。为什么变了?外婆本来带他长大,为什么“忽然一天” “打起包袱到乡下来了”?P103文末写下午开斗争会,是否与外婆有关?
讨论并归纳;从以上推测,外婆也许是斗争的对象,她为了不连累家人,一个人到乡下去生活。为了让她疼爱的小外甥受到刺激,让小 外甥整个下午在河滩上玩。文章穿插写外婆不仅交代了城里少年来乡下玩的原因,而且暗写了十年动乱残酷、荒谬的社会现实。
9.提问小说题为“白色鸟!’,你是怎样理解的?。。
讨论并归纳:小说以白色水鸟洁白、美丽、和平、会由象征少年宁静、美好。自由、欢快的生活,又蛐了十年动乱的残酷混乱。荒谬和野蛮。
四小结
小说以“白色鸟”为题,描写了少年宁静、美好、自由、欢快的生活, 暗写了十年动乱的残酷混乱、荒谬和野蛮。小说对两个少年的描写生动活泼充满童贞童趣。小说的语言优美而朴实,带着地方方言,给人亲切感。用词上多用叠音词,给人音韵美的感受。
五、作业
1完成课后练习一、二题
2.选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
阅读下面的语段,回答问题。
在月光下砌座小塔。
在月光下砌在小塔,砌一座小小的塔来迎接那圆圆的中秋月童年时.我对于每一个佳节,都会预选以好几天欢乐兴奋的心情来等待那个节日的来临,最特别的是中秋节,我除了以一颗跃动的心在等待外,并且有所行动。我费了不少力气,去寻找砖块和瓦片,然后很小心地用这些材料,在我家门口的广场上,砌一座与我差不多同等高度的小塔 在当年小孩的眼里,这座塔像是很高、很大。
。小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遥遥望着碧空,在期待着天上的月亮快点变得更大、更圆。中秋节砌小塔这个风俗习惯,我不知起于何时,也不知这个习惯的流行面有多广,但是在我的故乡潮汕一带,却是早就有之,而且十分普遍。
砌小塔本来多数是由男孩子来带头,女孩子一般只是在一旁帮助。而我的童年,不单很戏剧化,同时也有点男性化,我不甘向男孩子们示弱,于是,我独自砌我的塔。人小塔小。但也玲城通透,伊然像一座真塔。
中秋晚上,孩子们愉快地拿着木柴、干草,由小塔的塔门放进塔里的中央,然后点上火,烧起塔来。
熊熊的火光由砖块与砖块中的间隙冒出来,有时我又抓了一把一把的盐,向红彤彤的小塔撒去。噼啪作响的声音从塔里传出,跟着便升起阵阵青蓝色的火焰,烧得通红的瓦片,使小塔显得更加明亮,更加美丽了。我鼓着掌在塔前雀跃,蹦跳,两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃。
愉快的时间随着月亮西沉而逝,小塔也寂静暗淡下去。
中秋节过后的两三天,我跟别的孩子一样,张然的拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆!难免心有不甘,但总存有一个希望一明年的中秋节,我又再重新砌一座小塔。
有一次,我的小塔提前被人毁去了!
不知道是哪一个男孩子恶作剧,他拿了几个大鞭炮,丢进我的小塔里,“澎!嘭!嘭!”几声震耳的鞭炮声响起,过后,接着便哗哩哗啦地……啊!我的小塔!我的小塔的大部分骤然倒塌下来了。我噙着满眶眼泪,塔碎了,我的心也碎了!我怨恨那个毁掉我的小塔的男孩子。
但是,我没有哭出声,也没有骂出声来,我只痛在心里。一个小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔,竟也有人忍心一扬手就把它毁了!
童年的时光过去了。我踏上了迂回曲折,阴霾四布的人生旅往。幸福、快乐,对我是何等陌生!我在“秋月春凤等闲度”中过着一段漫长的岁月!在那段期间里,我怕看到天上的明月,怕它给我带来内心的激荡,尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。
天上月圆,而我心中却有几许残缺!我怕见月圆,一见月圆便会勾起很多悲痛的往事…
虽然目前我的心境已经好些了,但对于中秋月,我还是不敢多看…
至于儿时在故乡的中秋月下砌成的小塔被毁的往事如今回忆起来,倒觉得很有趣。对那个抛掷鞭炮,故意级掉我的小塔的小界孩,我一点也不记恨。
我想,假如有一天我有机会再见到那个男孩(如今,该是个中年汉子了吧人我们可能会有很多话好谈,[[我倒想问问他,如果我再砌一座属于我的小塔,你还会把它毁掉吗?]]
1.为什么童年时砌的小小的塔,当时在小孩的眼里“像是很高、大”?
答:
2.用横线在文中画出描写小塔明亮、美丽的语句;用曲线画出表现“我”兴奋的语句。
3.“中秋节过后的两三天,我跟别的孩子一样,怅然的拆去了小塔。”请结合句意,说明“怅然”在句中的意思。
“怅然”的意思是:
4.童年时,“我”对毁掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”,如个“我’对那个小男孩一点也不“记恨”。“怨恨”和“记恨”可不可以调换一下位置?为什么?
5.如果将结尾改为“我倒想问问他;童年时,你为什么再毁掉那座属于我的小塔”可以吗?为什么?
15.白色鸟
课时作业优化设计:1.①童年时砌的小塔与“我”差不多同等高度, ②砌塔时“我”付出了辛苦的劳动,“费不少力气”。③这座小塔充满了“我”对幸福、欢乐的向往、期望。2.“升起阵阵青色的火焰.烧得通红的瓦片”“我鼓着掌在塔前 雀跃,蹦跳,两条辫子轻轻的在我的肩上左右摇晃’3.不情愿 4.不可以调换。“怨恨”指对人或事物强烈的不满’“记恨”是把对别人的怨恨记在心里。童年时,小男孩毁掉了“我”的小塔,用“怨恨”准确表达了“我”不满的心理。如今,是说对过去发生的事的感受,只能用“记 恨”才准确表达“我”的心理。5.不可以。因为①上文说“我一点也不记恨’②小塔仍然是我心中的期望。
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