纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教案教学设计

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教案教学设计

  纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

教学目标 

1、 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。 

2、 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。 

3、通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶。

教学重点及实现措施： 

1、 理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。 

（这既是文章重点，也是难点，可以通过介绍背景、作者生平来辅助了解，也可以通过反复地阅读课文，提出问题，加以讨论，促使学生理解）

2、 通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。（作为一篇演讲，本文诗化的语言风格，澎湃的激情浪潮和闪耀的思想光辉，使它成为朗读教学的难得材料，要把朗读的教学贯穿始终，让学生通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的激情。） 

教学难点及突破方法： 

1、学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。 

（1）结合《世界历史》，让学生了解背景情况，或让学生在上课前分工查找资料，或者教师进行比较详细的说明。

（2）可通过讲述“伏尔泰之死”“卡拉斯事件”等故事，激起学生了解时代与思想背景的兴趣，尽量不要跟学生照搬历史或哲学教科书上的抽象概括。

（3）如果学生对启蒙思想（如弘扬理性、反对宗教、提倡人权）理解起来比较困难，也可以把重点和突破口放在“正义感”方面，即伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的行动

2、在总结伏尔泰的贡献时，学生可能不太好把握，尤其是对他在思想史上的贡献不容易明了。教师可以提示学生注意：伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么？“笔”的寓意是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？

教学方法：1、朗读法。通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。 

2、置疑法。通过朗读，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。 

3、点拨法。4、讨论法。5、合作法。6、探究法。 

教学辅助用具：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课 

1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞,“一颗巨星陨落了”。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。 

二、检查学生预习。

1注音：陨 柩 睿 恪 

2解词：陨落 灵柩 睿智 凌驾 黎民百姓 恪尽职守

三、教师介绍。多媒体课件出示：

（1）伏尔泰： 　原名弗兰苏阿，马利阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，自小受过良好的教育。他父亲是法律公证人，希望他将来做个法官，但他对文学发生兴趣，后来成了一名文人。

伏尔泰经历了路易十四、十五、十六三个封建王朝的统治，目睹了封建专制主义由盛转衰，亲身感受到了封建专制主义统治的腐朽和反动。他深刻地；预见到革命必然到来，他对朋友说：“我周围发生的一切事情，正在撤下革命的种子，尽管我自己未必成为革命的见证人，但它是必然要到来的。”

　　伏尔泰才思敏捷，多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切。这是最有力的武器。”他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。

伏尔泰写过大量文学作品，其中最有影响的一本书是《哲学通信》被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹。

　   伏尔泰非凡的才智，锐利的思想以及他对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。

伏尔泰尖刻地抨击夫主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。” 

他在反封建的启蒙运动中作出的巨大的贡献，是值得人们永远纪念的。

（2）、雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。创作长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

简介《巴黎圣母院》，它是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。

而《悲惨世界》刚被称为人类苦难的“百科全书”。

罗曼罗兰评价雨果说，“在文学界和艺术界的所有伟人中，他是惟一活在法兰西人民心中的伟人。” 

四、自由朗读课文。

（一）说说读完本文后的第一感受：

内容上的：

1、雨果对伏尔泰作出了怎样高度的评价？

参考：（1）把伏尔泰生活的时代看作是“一个新纪元的开始”！ “伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖”

伏尔泰为人类开启了思想，从那时起“人类最高的统治权力将是思想。”一切都靠理性，不再盲目臣服权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律、真理及良心。

（2）伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪” 

原因是--伏尔泰生活的年代反映了法国十八世纪的特点。他启迪人们思想，培育良知，教化人类。

2、伏尔泰为人类文明作了怎样杰出的贡献？（是像牛顿，爱迪生一样看得见的成就吗？） 

学生找相关语句后明确：--他的贡献主要是思想上的！他用著作同封建专制制度斗争，教导、安抚、教化人，当然，他也用行动为受害者辩护，替弱者伸张正义，他把人的尊严赋予黎民百姓，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。 

语言上的：和别的文章相比，有什么不同？为什么会有这种区别？

1这是演讲词，本文具有充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。2、雨果对伏尔泰充满了高度的激情和崇高的敬意。感情的自然流露，鲜明的感情色彩。3演说词面对观众，有现场的交流和提示等。

五、整体把握全文内容

本文可分几部分？让学生读课文后讨论回答，这有一定的难度。

--可分为三部分：（也可分四部分，把他的人格魅力单独分为一部分） 

1、（1）对伏尔泰作出的世纪性贡献进行了总体性的评价。 

2、（2――12）带领人们回顾历史，高度赞扬伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战的精神。不仅在于他的著作和思想，还包括他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩护的具体斗争。还专门礼赞了伏尔泰非凡的人格--“睿智的微笑”

3、（13――14）回到现实19世纪，高度赞扬伏尔泰的思想和精神，呼吁人们向他讨教，并表达自己与反动势力斗争到底的决心和信

六、细读本文，要求体会作者的感情，文句的深刻含义和语言运用的妙处

（一）细读第一部分，思考

1、作者怎么评价伏尔泰的逝世？ 

“一颗巨星陨落了。但它是永生的”，高度评价了伏尔泰在人类历史上的非凡地位

2、“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。”这句话蕴涵着哪些丰富的意义？

首先，“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。“摇篮”“灵柩”“深渊”“曙光”这些词语极其生动地概括了法国18世纪的历史特点。

其次，见证了这个伟大时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。正是这一点，使他成为人类思想史上的一代宗师。这句话高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。

3、“诅咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地体现？

“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”

越是伟大的人物，越是遭受激烈的毁誉。 “过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰所受的极端毁誉，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋（“启蒙”的西文原意，就是带来光明）。

小结：雨果对伏尔泰的精彩评价，激起了听众的共鸣，赢得赞同的掌声。

（二）细读第二部分，思考

1、伏尔泰是一个勇猛的“斗士”，他让我们想起旧中国也有这样一位勇士--那就是“鲁迅”，说说他们的共同点：

A、用笔作武器

B、孤身奋战，都遇到无数的困难、挫折。

C、不仅有思想上的教化，还有行为上的具体帮助

教师小结：从思想上引导人类走向光明和平，这正是伟人先知的最大贡献。不同的是，他们生活的世纪不同，斗争的性质、对象不同，采用的方法也有些不同，获得的效果最终也不一样。

2、本段演说词哪些体现了口语化的特点？

“各位先生”“我再说一遍”面对观众，提醒注意。

A、用短句、问句和排比句增加口语色彩。如“人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。司法是什么？是不公正。”“这是一场战争，是思想反对物质的战争，理智反对偏见的战争，正义反对非正义的战争，被压迫反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争。”等等。

B、注意和现场交流。如提示听众：“各位先生，” “我再说一遍”，这些提示，目中有听众，引起思想情感上的共鸣。

（三）细读第三部分，思考

1、伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多层含义？

“睿智的微笑”。这微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”。微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详。对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。忧伤，也许来自一代精神巨人缺少知音的孤独，来自对改造社会与人心之艰难的体悟；但“明知不可而为之”的济世情怀，终究使他把一生献给了人类的解放事业。于是，他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。

2、在本段，雨果又用了哪些词语来评价这个伟人？

--“伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖”“在伏尔泰，一个新的纪元开始了。” “我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”

3． 说说“我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。”这句话的含义。

思想取代武力，意味着人民普遍地觉醒，再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。作为公民，“恪尽职守”，就是要维护法律的尊严，防止强权与丑恶势力对人权的践踏；做为个人，“行使自己的权力”，就是捍卫自由，追求真理。

（四）细读第四部分，思考

1、雨果的时代是个怎样的时代？

--“野蛮还在”，“刀剑猖狂”，人类还在流血，还有君主独裁，还有不息的战争，还有被压迫者的痛苦和呻吟。

2、“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来! “这句话包含怎样的意思？

表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。

3．本文段在内容和结构上有何巧妙之处？雨果演说本文的最大意义在于什么？

内容上：（演说意义）作为法国19世纪精神领袖的雨果，他希望像他的前辈伏尔泰一样，再一次向世人大声疾呼“人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性”。呼告：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!”

结构上：巧妙地呼应了演讲开头的“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”一句；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。

七、诵读全文，再次体会本文语言特色，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。

教师阐述：作为19世纪浪漫主义文学的代表人物，雨果在这篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格。

1、任何一种语言风格的形成都是以一定的思想和感情为基础的，浪漫主义的语言也不例外，在本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。

2、本文语言，体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。同学们可以通过反复诵读体会美感和激情。

八、板书设计： 

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 

1、总体评价--伏尔泰世纪性贡献 

2、回顾历史--思想启蒙与现实帮助

礼赞人格--“睿智的微笑”

3、回到现实--呼吁讨教，表达决心

语言风格：充满崇高敬意、富于浪漫主义色彩，感情自然流露。

九、课外延伸：伏尔泰哲理名言积累

这里是我的心脏，但到处是我的精神

使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。

虽然我不同意你说的每一句话，但我将以我的生命捍卫你说话的权利！

激情是使航船扬帆的骤风，有时也使它沉没，但没有风船就不能前进。

友谊是灵魂的结合， 这个结合是可以离异的，这是两个敏感正直的人之间心照不宣的契约。

人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。

美只愉悦眼睛，而气质的优雅使心灵入迷。