峡江寺飞泉亭记 教案教学设计

峡江寺飞泉亭记 教案教学设计

 峡江寺飞泉亭记

                                       袁枚

   [教学目的]

   1、积累有关袁枚的文学常识，掌握常见实词和虚词的特殊用法。

   2、反复诵读课文，读出文章字里行间所蕴含的机理和情趣；学会映衬的写作手法；学习明白晓畅的语言特点。

   3、学会与自然相生相处，并能从自然中发现闲趣、理趣、雅趣。

   4、体会本文率真自然、清新淡雅的艺术风格。 

   [教学重难点]

   。（1） 继续学习和积累文言词汇。 

   （2） 体会山中小亭观瀑的情趣。

[学法引导] 

自学为主，教师稍作点拨，以读带动对课文的学习

   [教学时数] 总计2课时

   [教学步骤]

   （第一课时）

   一、作者简介以及本文思想主题。

1、本文选自《小仓山房诗文集》，作者袁枚，字子才，号简斋，随园主人，清代著名诗人。他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张抒写性情，创性灵说，对当时影响很大。有《小仓山房诗文集》、《随园诗话》、《子不语》《续子不语》等。 

2、 本文描写了峡江寺飞泉亭的奇异景色，描写了在“水声”“棋声”“松声”“鸟声”“吟咏之声”中观赏瀑布，别有一番情趣。表达了作者对峡江寺飞泉亭产生的“意难决舍”的恋情。

 二、读课文。

1. 查字典，读准下列生字的音。 

宕（dàng） 匡（kuāng） 粤（yuè） 磴（dèng） 纡（yū） 

炙（zhì） 偃（yǎn） 瀹（yuè） 澄（chéng） 弈（yì） 

曳（yè） 籁（lài） 蓊（wěng） 

2.默读全文，对照注解翻译课文。

 

 三、 学习课文 。

1. 朗读课文，注意不读错音，读出句子的节奏、重音，读出作者的感情。 

2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 

余年来观瀑屡矣：年来，近年来。屡，多次。 

至峡江寺而意难决舍：意，感情。决舍，丢开、离去。 

3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 

势不能久留：势，表现出来的情况，样子。 

他若匡庐：他，其他。若，比如，表示举例。 

踞危崖：踞，蹲坐。 

不得从容以观：从容以观，悠闲地观赏。 

如倾盖交：倾盖交，路上认识的朋友。倾盖，两辆车错车时车盖倾斜挨在一起。 

4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 

高不过里许：里许，一里多。 

而磴级纡曲：磴，石头台阶。纡曲，弯曲。 

古松张覆：张覆，张开树盖遮蔽。 

奇已：奇怪了。已，语气助词，表示确定无疑的语气。 

5.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。 

纵横丈余：纵横，指长宽。 

可偃仰：偃，仰面倒下。 

当时建此亭者其仙乎：其仙乎，大概是个仙人吧。 

6.请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。 

余命霞裳与之对秤：对秤，对弈，下棋。秤，棋盘。 

又有曳杖声从云中来者：曳，拉，柱。从云中来，指从山中来。 

天籁人籁：天籁，大自然的声音。 

不图观瀑之娱：不图，没想到。娱，欢乐。 

一至于斯：竟到了这种境界。斯，此。 

7.请学生翻译第6段，注意以下词语的解释。 

云树蓊郁：蓊郁，草木茂盛的样子。 

妙无一人肯泊岸：妙，奇怪。泊岸，把船停泊靠岸。 

无征不信：征，凭证。 

已遂述数行：遂，完成。述，写。 

 四、 再读文章，复习巩固。

 五、作业布置

课后第一题

   （第二课时）

   一、复习。

能流利地朗读课文，并能复述课文内容。

   二、学生自读课文，分析结构思路，教师点拨。

   全文共6段，分为三部分。

   第一部分（第1段）概述自己对峡江寺飞泉亭的赞誉之情。

   第二部分（第2～5段）具体描绘峡江寺飞泉亭的景色，表现出闲适、惬意之情。

   第三部分（第6段）记叙为飞泉亭作记的缘由。

   

   三、理解文中流露出来的情趣。

   体会作者在字里行间所流露出来的情趣。例如“纵横丈余，八窗明净。闭窗瀑闻，开窗瀑至”中，“闭窗瀑闻，开窗瀑至”一句运用了拟人手法。关上窗户，瀑布似乎还不忍离去，萦绕耳际；打开窗户，瀑布不请自来，读者甚至可以想象她那欢快跳跃的形象。这一“闭”一“开”，侧耳可闻，伸手可触，比起“遥看瀑布挂前川”更能调动观者的感官享受。由此作者的情趣可见一斑。

   四、关于本文的语言特点。

   1、多种表达方式相结合。本文以记叙、描写为主，中间三段多为描写，结尾一段多为记叙，开头两段以议论引出，每段结尾多是抒情的句子。

   2、对比映衬。如第二段写了天台、雁宕、匡庐、罗浮、石门等瀑布。这些瀑布虽然奇特，但是，游人“暴日中，踞危崖，不得从容以观，如倾盖交，虽欢易别”。为下文写飞泉亭观瀑布作反面衬托。第三段主要写峡山的环境。山不高，“不过里许”；登山的路弯弯曲曲，有石头台阶，路边的古松张开树盖遮蔽，太阳一点也晒不着；过了石桥，有三棵奇树。这峡山的特点是不高、不热、很奇特。描写这些景色为写飞泉亭作正面衬托。第四段写飞泉亭，先交代它的位置，“瀑旁”；再写它的面积和窗户，面积“纵横丈余”，“八窗明净”。主要写的是游人在亭中的感受：关窗可以听到飞瀑雷鸣般的声音，开窗可以触摸到瀑布飞溅的水花；游人可坐可躺，可抒写文章，可品着香茶尽情观赏好似九天银河的飞瀑，如入仙境一般。和第二段所写的观其他瀑布的情景形成鲜明对比。

   3、语句多变，长短结合，骈散相杂，表现力强。语言明白晓畅通俗易懂，不用典故。有很多词语和现代汉语的用法完全相同。

五、小结 

本文描写峡江寺飞泉亭观瀑的情趣，表达了作者对飞泉亭高度的赞赏。本文写景别有情趣，表现了作者率真自然、清新淡雅的艺术风格和明白晓畅的语言特点。 

六、板书设计 

峡江寺飞泉亭记 

天台 雁客等--目悦体不适 

意难决舍 

峡山 

亭中 

不能久留 

赏景--目悦（奇已） 

观瀑--体适 对比 （亭功之大） 

观弈--乐景，乐事融合 

不得已下山 

首尾呼应 

七、小结。

   作者在这篇短小的文章中，虽写景不多但言虽简而意境顿出，抒情笔墨更少，但情感率真自然，环境之优美，观者之欢愉，全都写出来了，文笔更是清隽流畅、朴实淡雅。

    八、 [作业练习]

   1、本文生字词听写积累。

   2、解释加横线的词的古义和今义。 

   ①不图观瀑之娱……　　　　　（没想到―不谋求）

   ②局促一室之内，欲出不得。　（受限制―不自在）

   ③天籁人籁，合同而化。　　　（一起―两方或多方为经营事业或在特定的工作中规定彼此权利和义务所订的共同遵守的条文。）

   ④云树蓊郁，中隔长江……　　（长的河流―专有名词）

    3、翻译下面的句子。

   ①凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！

   ②当时建此亭者其仙乎！

   ③不图观瀑之娱，一至于斯！

2006年9月14日