有的人教案教学设计
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的有的人教案教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：
1简单的了解作者及鲁迅；
2理解对比的手法；（比喻可做了解）
3充分通过朗读来体会文章的情感。
二、教学重、难点：
1.目标2、3
2.目标2
三、教学过程：
1.导语：先自我介绍一下(拉近与学生的距离)。今天老师领着大家一起来学习一首诗歌，名字叫做《有的人-纪念鲁迅有感》，作者是我国著名诗人臧克家（板书），大家知道吗（可联系到注释）？上课时，大家可以随时提出问题。
2.教师范读
3.提问学生听了教师的读，觉得这首诗应用什么样的语调，什么样的节奏来读呢？（激昂、深情；稍快、平和）[板书]
4.现在就请同学们用这种语调、这种节奏来大声的朗读一遍，要放开声的读，大胆地读。
5.同学先读（教学生划节奏、停顿）[第一二段]
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
6.分析“活”与“死”
7.教师改诗（第一二段）
a有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了
（不行的，与下文相照应，是下文的总写）
b（可让学生提出）
有的人（骑在人民头上）：“啊，我多伟大！”
有的人（俯下身子）给人民当牛马
(更真切，更形象也联想到“俯首甘为孺子牛”，抓住“骑”和“俯”两个动词)
8用对两种人的感情来读（恨和尊敬）可把题目弄清
9对比的手法（言行）（鲁迅一样的人）
后面两段是从哪些方面说的呢？（做小组讨论追求和人生观）
10.从二段联系到五段（让学生体会前后照应）
11.讲析后三段（与前文相照应，也是两种人的结局或者是场）
12.揣摩句子，文中有几处用了比喻，我们一起来研究一下：
a有的人俯下身子给人民当牛马《自嘲》
b有的人情愿做野草，等着地下的火烧《野草》
13.同学们掌握的还是不错的，诗大多以吟咏性情为主，在心为志，发言为诗。而诗由情而发，情由心而生，所以只要我们能够按着诗歌的情感来读，那么一着诗便很容易理解了。下面我们要进一步朗读，同学们拿起笔，看着书，用对两种人的感情基调来读，顺便用标划出。
14.如果有时间的话可以背诵。
15.最后齐背（读）
板书：
活：灵魂（躯壳）
死：躯体（精神）
有（语调）对人民有利的人
的对比
人（语调）对人民有害的人
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