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规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石 教案教学设计
规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石
林其屏
执教：广州市真光中学丁洪生（06、8、10）
教学目的:
1、学习有关市场经济的基本要求（规则和信用）；
2、讲法制，讲信用；
3、学习加小标题、使内容清晰的写法。
4、学习本文“总--分--总”的论证结构和“提出问题--分析问题--解决问题”的论证模式以及“例证”“反证”等论证方法。
教学重点： 学习有关市场经济的基本要求。
教学难点：:对市场经济中的规则和信用的理解。
※教学时数:
2课时
※教学步骤:
一、导入课文：上篇文章我们讲到，要避免“钱”的危机，就得进行道德抑制和法制抑制，那么这两种抑制到底怎么样呢？我们今天学第二课。请学生浏览课文，思考并标出中心论点，并简要说一说作者是怎样来进行论述的。
学生浏览，教师放出幻片，出示重点字词。
1、释义
基石：比喻基础。
契qì约：所有权的凭证
潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
自律：约束自己。
猖獗jué：闹得很凶。 紊wěn乱：杂乱，纷乱）
吞噬shì；吞咬。
亟jí(急迫地)待解决
牟móu利：谋取利益。
2、识记
履lǚ行 有法可依，有法必依，执法必严，违法必究
屡禁不止 人无信不立
二、课文研讨：
1、请学生回答中心论点：规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石。（学生指出，第一段中间的一句“规则是市场经济的法制基石，信用是市场经济的道德基石”也可以），文章的标题就是中心论点，这个中心论点在第一部分就提出了。
回答第二个问题，文章是怎么来论证这个中心论点的呢？教师点拨，学生思考：文章的几个部分在论证结构上的作用是什么？
学生研读课文，总体把握。明确（放幻灯片）
绪论: ---------第一部分第二部分------第三部分
提出中心论点---------分析问题--------解决问题
教师归纳，本文总思路是：提出问题（绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。）分析问题（第一部分: 规则和信用是市场经济的两大基石。第二部分: 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。）解决问题 (第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。)
2、请同学读绪论部分，教师作简要的分析：
--绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。
3、学生研讨第一部分，请同学们标出其段落号。看下列哪个图表能更好表示本部分的结构关系。
②
⑴ ① |-- ④ -- ⑤
③
② ④
2） ①- | |
③ ⑤
教师归纳说明：第二是正确的。 规则和信用是市场经济的两大基石。首先总述规则和信用是管束市场行为地一系列规定和约束。接着分述强调规则是外在的约束，信用是内在的自律，第四五自然段谈两者都是市场经济的基石，缺一不可。
4、研读第二部分要求同学们如第一部分一样画出其结构示意图。
②
①
③
教师总结归纳： 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。 第一自然段总述。指出在一些领域市场经济秩序比较混乱，是不守规则、不讲信用所致。第二自然段分述。一些地区只讲经济发展不讲市场规则。第二自然段分述。人们对信用更缺乏重视。
5、请同学们读第三部分，并说每自然段的大意。
请同学回答后，教师归纳：这一部分总的讲：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。
（1）、这是我国深化改革、快速发展的迫切需要。
（2）、这是建设良好市场秩序的迫切需要。
（3）、这是加入WTO后“补课”的主要着力点。
（4）、这是政府的职责。
（5）、呼应开头，重申制定、遵守市场规则，形成信用制度。
6、重点词语辨析：
（1）、第10页11行中的“规定”和“约束”有何不同？
--“规定”一般由行政单位制定。“约束”由多种情况决定。
（2）、“法制”和“法治”有何不同？
--“法制”指统治阶级按照自己的意志，通过政权机关建立起来的法律制度，包括法律的制定、执行和遵守，是统治阶级实行专政的方法和工具。“法治”指根据法律治理国家。
三、活动练习:
1、文章说“市场经济既要讲法制，也要讲道德；既要讲规则，也要讲信用。规则是外在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不可。”请结合课文讨论：在市场经济活动中，哪些活动应讲规则，哪些行为应讲信用，规则和信用构成一种什么样的关系？
--见第2部分。
2、抄写生字词。
3、学习第2页《活动指引》，进行活动。