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艺术性的描写(教师中心稿)
艺术性的描写
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在记叙文中写作中，最基本的表现方法便是描写。我们常说的「行文如绘」、 「诗中有画」，指的便是艺术性描写的技巧。而前文已提过，"描写"并非客观的介绍，却偏向作者「主观」的印象。所以，如果说一个美女「手如柔荑」、「肤 如凝脂」，那是希望读者能「感觉」到，却不致于相信这是一件事实。就如「黄 河之水天上来，奔流到海不复回」，这样的描写句，也算是成功的。以下的几项 描写的技巧，提供给大家作为参考:：
（A）具体描写：
具体而入微的描写（原则：「细腻」）便是所谓的「细描法」，「细描」又称「工笔」，是指抓住人物或事物的特征进行精雕细刻的描写，不是着重在描绘 人、事、物大致上的轮廓，而是细致入微，一笔不苟地进行刻画，把描写对象栩栩如生地再出现出来。而这种刻画的功夫常要借用丰富的想象与譬喻、人的技巧来，衬托才行，最重要的是，少用抽象的「形容词」句，多用具体化的字眼引起读者的共鸣，譬如一桌「妈妈煮的菜」，光是用「好吃」的简单形容词，是无法挑起别人食欲的。还不如用以下的句子来得鲜明贴切：「拖着疲惫的身躯，一进门便嗅到煎鱼的香味，那味道沁鼻，牵动了我每一条神经，不觉垂涎三尺。琳琅满目的菜肴，配上五颜六色，这其中，都是用『爱』作调味料烹煮出来的啊l」----如此，「好吃」的感觉便能打动人心。
我们再来欣赏朱自清这篇～荷塘月色(节录)。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，彷佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了，叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的水流，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泄在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花彷佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是猛月，天上确有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处。月光是隔了树照过了来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的疏稀的倩影却又向是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；另在小路一旁，漏着几段空隙，像是特写月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
月下的荷塘和荷塘的月色经过上述的描写，逼真传神情景交融，把我们带入了一种诗情画意的「静美」世界。本文最大的特色便是从形、色、香的角度多方面描写刻画，这当然非靠细腻的观察与体会不可了。
再看高三一班王素贞的作品："我的金鱼缸"。
隔在透明玻璃后的，是一个热闹的小世界，水车努力地转着轴轮，转出一波波的「微风」，清柔地环绕着四周，纤细的水蕴草在微风的吹拂中，热情地跳着草裙舞，在光线的照射下，像是披了一袭半透明的绿色薄纱，引人遐思，大肚鱼捧着过大的啤酒肚，笨重地摆动尾辖，慢慢地前进。最招摇的，莫过于这只凸眼金鱼，瞧她睁大圆圆的双眼，黑色的眼珠在白晰的眼白衬托下，格外显著，嘟着小小的双唇，身着五颜六色的晚礼服，优雅地漫游着，蓬蓬的裙衬，轻轻地摆动，似乎正诱惑你：「来和我共舞吧？」寂寞的帮浦躲在假山后，偷偷抽着烟，一个个圆润的水泡从假山上浮出，向世人揭露了他的秘密，令他更不敢见人了，只能「噗、噗」地吐出一颗颗的水泡，悄悄地过日子。
读完牠的作品，我们可以尽情欣赏一个鱼缸世界的多采多姿，透过她的「慧心」，看到富有十足韵味、不一样的「静观自得」的境界。
（B）心理描写：
人物的心理描写很不容易，何况一个人的内心思潮，情感思维，怎能容易看透？这时我们只能藉助他外表的打扮、言语对话、动作或生活方式来猜测他的心理，藉这些构成鲜明的影象，使读者引起同样的心理，而不用「他想」「他的心里.‥」等抽象的字眼。 因此这是「立体」而「透明」地描写。以下一则是
「一位冥顽不灵的学生与老师之间的对话」： 老师：「志强，你过来！」 "干嘛？～"只见他一脸不耐烦地从门口走进来。 「为什么又作弊？三番两次！到底有没有羞耻心？」 「我高兴，我愿意，我喜欢！哼哼…」 「你！～～「老师重重地拍下桌子，怒视他一刻钟，看着他无所谓的表情，深深地吸了一口气，揉了揉发疼的太阳穴。 无力地开口又说：「告诉你多少遍，做人就要堂堂正正，对得起自己的良 心。这是一种最高的荣誉，为什么你就是听不见?」 「我呸！『良心』～良心一斤值多少钱？靠良心就能过活了吗?你这些长篇大论我已经不止听了几百遍啦！再啰唆，小心我弄点小钱找几个民代，让你吃不完兜着走!」
（C）想象描写：
用拟人转化的技巧，呈现万物的趣味性和生命力，把一切静止的景物连想或活生生的人类，透过自己的赤子之心，彷佛一切都鲜活了起来这是想象描写的最大功效。以下例文：
我家后园，荒芜不堪。然我于读书之暇，散步其中，随意游赏，亦觉别有情趣。 墙隅有刺柏一本，挺立岸然，高可三丈;旁有枣树一株，偻瘦小，相形见绌，刺伯俯视枣树，似有不屑之色，而枣树科立于旁，如仰首倪视，不敢仰攀。此情此态，真堪入姜，篱侧又有向日葵几行，系佣女所值。秋来做花大几盆。乍视之，如黄脸婆子，曝阳篱下，以笑脸迎人者。废池之旁，杂草丛生，一片碧色中，有粉白小朵，点缀其间则犹如小家碧玉，于门隙窗孔中，闪其盈盈双睁以窥人。 废墙半坦，藤蔓播距其上，时时探首窗门，同室内侵略，驱之复然，其百折不挠之精神，殊可佩也。然旁即我之书室.，我恐其挟蛇虫以俱来，履断前进藤蔓之首以示警，因此纷扰，使我对后园之兴趣，减色不少矣!
(D)抒情描写：
描写景物的同时，连带吐露心中之情，达成一种「情景交融」、「物我两忘」的境界，便是「抒情描写」。文学作品中触景生倩的佳句甚多。
1、「．．．人老丢西风白发。蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦」(张可久、折桂令)
2、「床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。」(李白、静夜思)
3、「国破山河在，城春草木深；感时花溅泪，恨别鸟惊心，烽火连三月，家书抵万金；白头搔更短，浑欲不胜簪」(杜甫、春望)
4、我曾见过北京十剎海拂牠的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高大而深密的，绿壁」，还迭苦拙穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢?西湖的波太明了秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢，大约潭是很深的，故能蕴畜着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀?那醉人的绿呀。我若能载你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你！我怎么舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着你了，我送你一个名字，我从此叫你「女儿绿」，好吗？（节录朱自清「绿」）
这种「移情」作用的描写，就是在描写景物时，注入作者自己的真感情，使景物和作者发生了巧妙的关联，同学们在写景的同时，要在这一点技巧上多费心思，否则写景再如何「具体」、「鲜明」、「生动」，也只能流于片面的描写，无法提升文学作品的价值。
（E）侧面描写：
描写的观点或角度若一味地从正面切入，有时饺缺乏变化。我们若从侧面来叙述，「烘托」的效果说不定更能使读者印象深刻。譬如汉、陌上桑这首五言乐府，描写罗敷的美是从行者、少年、耕者、锄者、使君等人见到她后所产生的反应，来烘托这个少女的美丽。所以，侧面烘托也不失为摹状写员的好方法。以下举例：
「日出东南隅，照我秦氐楼；秦民有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅，青丝为笼系，桂枝为笼钩;头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下群，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋胡须；少年见罗敷，脱帽着峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怨，但坐观罗敷。．‥」（汉、夫名、陌上桑）
又如一个人懒惰邋遢，这样的侧面描写也很生动（不必直接批评、责骂)
『往床底一看，堆满了一脸盆既脏又臭的内衣、内裤、袜子……，大概已经一个多月没洗涤了。抽屉里有黏呼呼的口香糖；有打翻的墨汁，把课本、笔记本内页都濡湿了；有没吃完了方便面，袋子中有蟑螂、老鼠的大便，地板上积了厚厚的一层灰，一脚踩上去就是个脚印子.‥。』(巧思妙手织锦文P217)
（F）反面描写：
利用「反讽」的技巧，达到印象鲜明的效果，比如描写一个过度关心孩子的妈妈：
王小英真「幸运」，她的每---大生活都由妈妈来安排，就以欢乐周末，美好的星期天来说吧！她要赶着学英文、书法、提琴、钢琴、心算、珠算、美术、作文、舞蹈…。有一回，我们正在空地上玩官兵捉强盗，王妈妈和王小英正在路过，王妈妈脱口骂出：「真是一群野孩子！」，只见王小英以钦羡的眼光看着我们游戏，而王妈妈硬是拉她去学各种才艺，王小英真是太「幸福」了。（巧思妙手织锦文P217）
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