大学校长批评高考招生:郭沫若参加高考难上大学

大学校长批评高考招生:郭沫若参加高考难上大学

2006年07月15日04:03 中国青年报 谢湘

　　这两天是全国高考重点线以上学校录取的关键时刻。一名记者从上海“第三届中外大学校长论坛”现场发出的一条最新消息-“北京高分考生优秀，外地名校纷纷追加招生名额”，立即火爆各大媒体网站。

　　然而，无论是昨天，还是今天，站在“中外大学校长论坛”讲台上的几位中国大学校长，却不约而同地对中国现行高考制度选拔人才的办法，使用了比较激烈的“批判性”语言。

　　高考招生模式被人为地单一化了

　　经常在会下被记者团团围住的中国人民大学校长纪宝成，习惯地用他那特有的大嗓门说话：“现在衡量和选拔人才的惟一标准就是分数，高考录取，都是按成绩一分一分地顺着从高往低排，差一分都不行！但是，一次考试、一分之差真的就差很多吗？”他摇了摇头，“哎呀！现在动不动就是公平、公正，整个社会的神经高度紧张，已经脆弱到不太正常的地步了，学校还能有多大的空间来自由挑选人才！”

　　一名站在他身边的年轻女记者轻声问道：“那你们在自主招生这一块能不能有所作为呢？”他回答：“这是全国统一高考，学校没有什么更好的办法。”

　　哈尔滨工业大学校长王树国说，我是做应用科学的。我们设计一个系统，不会把命脉都放在一两个结点上。一旦出现问题，整个系统都要崩溃。可现在的高考招生就是这样一个节点，高考招生模式是被人为地单一化了。

　　香港中文大学校长刘遵义、香港大学校长徐立之中午接受采访时，有记者问，你们来内地招生，碰到过什么困难没有？最大的困难是什么？

　　沉思片刻，刘遵义校长说出的话既让人意外，又让人温暖。他说：“如果说，我感到困难或有所不安的的话，是对那些报考香港的大学却仅以一分之差落榜，并由此可能造成失学的高分学生抱以同情”。他说，“现在的高考规则，基本上是没有第二志愿的规则。因为每一所大学报名的学生都很多，如果你的第一志愿不能被录取，而第二志愿的学校又已录满，那就没有地方可去了。因此学生在填报志愿时，要为此承担很大的风险。”

　　在呼吁“要善待高考第一志愿落榜生”的同时，刘遵义表示“希望改变这一状况”。他清楚，在世界很多国家，成绩优异的学生是可以同时被多所大学录取的，学生最后要做的事情是作出上哪所大学的决定，这本属于学生的权利。

　　如果郭沫若参加现在的高考

　　做事向来严肃认真的中国科技大学校长朱清时，这次特地带来了他的四川老乡、中国科技大学老校长郭沫若先生早年读中学时的两张成绩单。

　　一张系嘉定府官立中学堂于宣统元年5月28日所发，郭老时年16岁，读完了中学二年级。

　　成绩单上的成绩是：修身35分，算术100分，经学96分，几何85分，国文55分，植物78分，英语98分，生理98分，历史87分，图画35分，地理92分，体操85分。

　　另一张成绩单为四川官立高等中学堂所发。郭老当时18岁，读完了该校三年级第一学期的课程。成绩是：试验80分，品行73分，作文90分，习字69分，英文88分，英语98分，地理75分，代数92分，几何97分，植物80分，图画67分，体操60分。

　　从两张成绩单上的成绩看，郭沫若当时显然算不上优等生。第一张成绩单平均成绩79分，包括国文、图画在内的3门功课不及格，最差的仅35分。第二张成绩单上，图画、习字的成绩也很一般，倒是理科成绩如几何、代数、生理等比较优秀。

　　朱清时笑着说，谁能想到，郭老后来没有成为数学家或医学教授，却成了大诗人、大书法家、大考古学家，“从小看到老”的话不一定靠得住啊！如果郭沫若在今天上中学，这样的成绩是很难考进大学的，即使考上了，家长和学校也一定要他上理科。像郭老这棵大师苗子肯定会被“善意”地扼杀了。

　　朱清时认为，目前在我国不利于培养创新人才的最大问题，是高考导向出来的应试教育体制。一分之差就可以改变一个人的命运，它迫使学生集中全力应付要考试的那几门课程，全面素质教育无法实行。

　　更可怕的是，一些地方政府、学校把高考作为政绩。他讲了一个真实的例子。2005年，某地一学生以600分以上的高分考上了中国科大，可这名学生居然没有报到。经了解得知，学校建议这个学生复读一年，再考北大、清华，还许诺给这个农家子弟10万元奖金。“这样就糟了！受害的还是学生！”

　　朱清时承认，在目前的国情下，考试还是必要的，它仍然是最公平的选拔人才的方法，而且是千百万农村和基层弱势群体的孩子改变命运的有效途径，因此不能轻易废除考试。但是，迫切需要改革目前“一槌定终生”的考试方法。

　　他提出改革现行高考制度的思路是：由各省、市把高中阶段学期末的各门功课的考试，改成统考，使高中学生平时的学习成绩有更准确的可比性。然后，高校在招生时既依据全国统一高考的成绩，又依据学生平时各科的成绩(包括音、体、美和其他高考没有的学科)决定是否录取。开始试行时，平时成绩所占比重少些，待制度完善后，再逐步增大平时成绩占的比重。

　　忧郁而不悲观的朱清时坚定地认为，为了国家和民族的利益，为了创新型人才的培养，就是要不断的改革探索，这是没有疑问的。