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扼住命运的咽喉 教案教学设计
扼住命运的咽喉
【教学目标】
1、知识与能力：
（1）梳理文章，了解贝多芬的生活经历。
（2）分析贝多芬的性格特征及其根源。
（3）培养学生筛选信息的能力。
（4）培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，思考传主的生命价值。
2、过程与方法：
（1）运用对话式教学，让学生与传主、作者对话。
（2）让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识。
（3）应用多媒体辅助教学。
3、情感态度与价值观
感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示。
【教学重点】
（1）分析贝多芬的性格特征及其根源。
（2）学习贝多芬面对苦难时的精神，从中汲取精神力量。
【教学难点】
通过学习贝多芬面对生活的苦难所体现出的精神，从中汲取人生教益。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入
播放《命运交响曲》，让学生感受贝多芬作品中的生命激情。
二、整体感知，把握文章的主要情节，了解贝多芬的生活经历。
问：节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生经历？
提示：生命前期（1770-1802）-- 艰苦的童年（2-4）
法国大革命的他的影响（5-7）
耳聋 （8-11）
失恋 （12-15）
三、问题探究，领悟贝多芬面对苦难时的精神。
1、罗曼罗兰对贝多芬一直非常敬仰。他尤其倾心于贝多芬身上的那种“力”，这种力是贝多芬坚毅的性情、蓬勃的生命激情的集中体现。分组讨论在文章中从哪些方面来体现贝多芬身上的那种“力”。
提示：（1）语言描写
（2）外貌描写
（3）童年时担起家庭的重任
（4）与疾病作斗争
（5）在失恋的痛苦中挣扎并最终战胜
2、讨论分析贝多芬的性格特征及其根源。
小结：（1）性格特征--性格倔强，不屈不挠、积极进取，富于责任心，热爱生活，充满自信，同时也充满忧郁。
（2）根源--童年的生活
四、拓展延伸，从中获取人生启示。
1、让学生结合本册所学的传记人物及课外的积累，谈谈最欣赏的“人生的英雄”是谁？为什么？
2、学生结合自身的体会，畅谈如何面对人生的挫折。
五、总结
“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”
--罗曼罗兰
六、布置作业：
1、推荐阅读：罗曼罗兰的《巨人三传》
2、选择你喜欢的一个成就突出的音乐人，用自己的理解与感受，以自己的视角为他写一篇评传文章，1500字左右。
板书设计：
扼住命运的咽喉
性格倔强
热爱生活
富于责任心
不屈不挠、积极进取
充满自信，同时也充满忧郁
↓
来源于童年生活
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