《泪珠与珍珠》 教案教学设计
泪珠与珍珠
琦君
一、教学目标：
1、整理分析文章中所写的几种泪；
2、透过字面含义揣摩文句的深厚感情及作者寄寓其中的人生哲学；
3、感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人生真情，营造一个充满爱的世界。
二、教学重、难点：
1、品味文中各种泪水中包含的丰富感情；
2、领悟作者小中见大的抒情方法；
3、对“眼因流多泪而愈益清明”的理解。
三、教学方法：
合作探究式教学。
四、教学用具：
多媒体
五、教学时数：
一课时完成。
六、教学设计：
（一） 导入：
世界是变化万千的，生活是丰富多彩的。其中的酸甜苦
辣我们都品尝过，其中的喜怒哀乐我们都经历过。大家可曾记得自己流泪时的情景？也许是激动的泪光，也许是幸福的泪花，也许是伤心的泪水……那么今天就让我们走进琦君的作品《泪珠与珍珠》，一起去体会一下作者笔下的几种泪水所蕴含的深意。
（二） 作者简介：
琦君：女，生于1917年。台湾著名作家，曾任教于台湾中央大学。本文作于1987年，选自《琦君自选集》，略有删节。琦君的作品兼散文及小说两类，而以散文的成就为大。多次荣获文学大奖，著有《泪珠与珍珠》、《桔子红了》、《琴心》等作品极受海内外读者喜爱。有人评论其散文不是浓妆艳抹的贵妇，也不是粗服乱头的村妇，而是秀外慧中的大家闺秀。
（三） 课文研习：
1、同学听课文范读。注意理清文章的思路，文中写了几种泪？
答案：书中泪、生活泪、信仰泪。
2、书中泪有什么含义？
答案：书中泪有三种：忧患泪、真情泪、自我泪。
注：引文1（马区夫人的话）是说人的眼睛因流泪而变得更加清澈透明；心因经历生活的磨砺而变得更加墩厚仁爱。
引文2（冰心散文中的话）是抒发作者内心的真情实感，表达作者对自然的喜爱之情。
引文3（白居易和杜甫的诗句）都是为自己而流之泪。只是前者为欲哭有泪，而后者为欲哭无泪。
3、文中现实生活中的泪水是为谁而流？
答案：为国家，为亲情。
4、又是一根什么线把这泪珠和珍珠连在一起的？
答案：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。
5、文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明”，是否重复？试体会每一部分的含义？
答案：①引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解。
②贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志。
③与开头呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。
6、第一个阶段中的作者具有什么特点？第二阶段的集中表达了作者什么情感？
答案：①天真率直；②怀乡思人；③文章最后谈及观音泪和信徒泪，说明作者对人生有了深刻的感悟。
7、作者为什么会把泪珠和珍珠联系起来（如何理解《泪珠与珍珠》这个题目）？（由此归纳出作者写作的旨意）
答案：“ 眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚 ”，饱经忧患与珍珠的形成类似也可以用琦君的话来回答：“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就是排除困难的毅力和智慧，这粒珍珠是随着人的年龄，学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。”
8、本文抒情的特点是什么？
答案：妙引诗文、小中见大。
（四） 总结归纳：
作者由书中泪写到现实泪，从而给我们讲了一个深刻的
道理：那就是“眼因流多泪水而愈益清明”。的确，人都是在生活的千锤百炼下逐渐成长起来的。下面我们就再来回顾一下有关课文的一些内容。（看幻灯片）
（五）课堂反馈：
打幻灯出三道习题：
1、作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，并说当时只“觉得她的比喻实在清新鲜活”。其实，这句话在本体与喻体的关系上更有妙处。请你针对这一点作简要说明。(不超过40个字)
答：雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心是
。
答案：是摸不着、看不见的。用抽象的良心比喻具体的青山，别出心裁，表现作者对青山的真挚感情。
2、第④段中说“探亲文学中”“有那么多的泪水”，这反映出人们怎样的感情？作者意在说明什么道理？(第一问不超过35个字；第二问摘录原句作答)
答：作者意在说明“ ”。
答案：人们因如今海峡两岸政策开放，能得骨肉团聚，感慨不已，悲喜交加；“人生至此，才能体会杜老‘眼枯即见骨’的哀痛”。
3、下列对文章所作的评点，哪两项是不恰当的？（BD）
A．体味忧患与苦痛的价值，探询亲情与人生的真谛。
B．七十老妪仍具少女情怀，足见泪珠可以使人永葆青春。
C．珍珠是牡蛎的泪珠----动人的联想，升华了文章的情。
D．宕开一笔写观音流泪、耶稣滴血，旨在增添文章神秘感。
E．珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。
（五） 课外迁移：
几句诗词情感的鉴赏。（出幻灯片）
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
2、执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》）
3、终日不成章，泣涕零如雨。（《迢迢牵牛星》）
4、江洲司马青衫湿。（白居易《琵琶行》）……
答案：①这是一种至死不渝（刻骨铭心）的爱情泪。
②这是一种情人之间难分难舍的别离泪。
③这是一种夫妻之间真挚的相思泪。
④这是一种发自内心的同情泪。
综上所述：除了上述的几种泪水这外，还的许多种泪水，这就是生活给我们留下的。此外，这几种泪的表现形式也不同，有的是欲哭无泪，有的是有声无泪，有的是大哭不止，有的则是用表现来描写泪。
（六） 课堂小结：
一篇好文章，其精彩动人，或是寓意深远，都要透过生命的锤炼，以及情感的激荡，才有可能产生。透过琦君的文章，我们知道：在人生旅途上，只有历经种种困苦，流下辛酸的汗水，方能让那颗心灵的珍珠，更加明亮，充满光泽。
（七） 板书设计（幻灯）：
忧患泪 不解
书中泪 真情泪 初解（天真率直）
哀叹泪 妙 小
还乡泪 引 中
生活泪 亲子泪 深解（怀乡思人） 诗 见
奋斗泪 文 大
慈悲泪
信仰泪 真解（感悟人生）
感恩泪
【《泪珠与珍珠》 教案教学设计】相关文章：
泪珠与珍珠(论坛原创) 教案教学设计10-02
《泪珠与珍珠》备课资料08-09
珍珠鸟(网友来稿) 教案教学设计07-16
《珍珠鸟》教学教案优秀02-10
《夏》教学设计 教案教学设计08-21
《心声》教学设计 教案教学设计05-28
《松鼠》教学设计 教案教学设计06-11
《心声》教学设计 教案教学设计04-20
珍珠鸟说课设计08-01
《珍珠鸟》的说课设计05-27