荒岛余生 教案教学设计

时间:2024-06-24 18:35:59 教育新闻 我要投稿
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荒岛余生 教案教学设计

 

荒岛余生 教案教学设计

《荒岛余生》教案

                          执教:乐清市智仁乡中学  项海杰

                  授课时间:2006.3.31

一、教学目标

1、学生快速默读课文,概括鲁滨孙在荒岛上所遇到的困难。

2、学生赏析鲁滨孙身处绝境时经历的心理历程。

3、学生深入感受鲁滨孙在逆境中所折射出的积极乐观的人生态度,并结合自己的生活实际有所感悟。

二、重难点

重点:讨论并概括“鲁滨孙精神”:珍视生命,以非凡的勇气和智慧反抗命运,敢于面对困难和挫折,具有坚强的意志品质,积极乐观的人生态度。

难点:联系自身实际,学生借鉴鲁滨孙的“坏处好处对照法”分析问题。

三、课时安排:一课时

四、课前准备:多媒体课件

五、教学过程

(一)、导入

在西方,有一部小说,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读它,你知道这是哪部书吗?(出示课件)

你看过这部书吗?请你作一个简短的介绍。

(二)、出示课题,了解作者及荒岛(课件)

(三)、整体感知(课件)

1、快速阅读全文,在你印象深刻的句段边上标出记号,并谈谈你初读的感受。

2、选取你认为比较合适的方法再次读课文,小组合作完成以下任务:

假如鲁滨孙先生在你眼前,你准备问他什么问题?假如你是鲁滨孙,你会怎么回答(注意紧扣文本)?

两个小组以记者身份,两个小组以鲁滨孙身份,双方展开问答。

(四)、探究赏析(课件)

1、找出你认为最能够体现“鲁滨孙精神”的内容,有感情地读出来,并试着用“从---中,我感受到鲁滨孙是---的人”说一句话。

2、感受性朗读:

男生齐读关于“坏处”的内容,女生齐读关于“好处”的内容,女生读的时候请把“我”改成“你”,男女生形成对话。

(五)、体验与反思(课件)

1、回忆在你学习或生活中曾经遇到或正在面临的一两件不幸或挫折。试仿照课文中“好处”和“坏处”的格式排列出来。

2、如果让你选课文中的一句话作为座右铭,你会选哪一句,为什么?

3、谈谈你阅读本文的启示,写一句话送给你的朋友或自己共勉。

教师总结:生活中有很多意想不到的事情,我们要正确,辩证地面对生活中的不幸或挫折,从而培养一种积极、健康、乐观的人生态度。愿你们健康快乐地成长(师生在《真心英雄》歌声中结束这节课)。

(六)、作业(课件)

1、利用课余时间阅读小说〈〈鲁滨孙漂流记〉〉,并做读书笔记;

2、假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?怎么做?发挥想像,写一篇短文。

课后反思

《鲁滨孙漂流记》这部世界名著被称为“生活的教科书”,以生动的、吸引人的故事启发人们去思考生命的意义和价值,这是文学作品特有的魅力,这种魅力为教学中的“对话”提供了可能和基础。多媒体辅助教学渲染气氛,是吸引学生进入文本、理解文本、与文本对话的第一步;带问题自主阅读文本是学生理解文本、与文本对话的第二步,也是理解文本较为关键的一步;用记者采访的学习方式,激发学生与文本对话的兴趣和原动力,“鲁滨孙们”相互启发、相互补充的“答记者问”是学生与文本、作者直接对话后的自我感悟的淋漓展现;用“从--中,我感受到鲁滨孙是一个--的人”这个句式说一句话,是学生与文本对话、解读文本、感悟形象的总结。这样直接引领学生走进鲁滨孙的内心世界,感受“鲁滨孙精神”。用师生对话形式朗读“好处”与“坏处”对比段落是学生既与文本对话,又与自己心灵对话,是对文章主旨的再次感受及提升;仿照课文,将自己学习或生活中的不幸或挫折以“好处”与“坏处”的形式排列出来,是阅读本文的体验与感悟,也是阅读教学的价值观的体现。摘录文章中的句子为座右铭,写一句话谈启示,都是引导学生学习鲁滨孙的积极乐观的人生态度,笑对人生。

 

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