前方 教案教学设计

前方 教案教学设计

《前方》

教学过程：

一、由《前方》照片导入

    印度是一个人口大国，流动人口非常多。一位印度摄影师拍摄了这幅照片题目就叫《前方》。请大家认真看这幅照片，你看到了什么？由这幅照片你又想到了什么？请同学们来说一下。（请生自由发言）

    曹文轩看到这幅画面后也想到了很多，于是他就写了《前方》这篇文章。（投影课题）

这篇文章是一种新兴的文体，称之为“摄影散文”。所谓“摄影散文”，顾名思义，一摄影二散文。它兼有摄影和散文两大优势。我们知道，摄影最大的优势就是视觉上的直观性，具有冲击力，而散文最大的特点就是自由，可以自由地展开联想。所以摄影散文就把两者的长处有机地结合起来，两者融为一体。《前方》就是这样一篇“摄影散文”。（投影）

二、整体感知，清文章思路

摄影散文一般由摄影照片切入，然后由这个画面展开联想，最后再回到照片上来。

《前方》是否也采用了这个思路，我们一起看。请大家小声朗读课文，并思考本文思路。

明确：文章第一段由这幅画面切入；第二段开始展开联想，写他的感想、感触；最后一段，文章又回到了这幅照片上来。 

三、文本研读

    在联想的这一部分中，曹文轩由这幅画面想到了什么内容？也就是说提出了哪几个核心的观点？找好后，小组商量讨论一下，回头派代表回答。（自由发言）

师小结：曹文轩由这幅画面想到了的内容：人有克制不住的离家的愿望；人生实质上是一场苦旅；人的悲剧性实质。（投影）

探讨三个问题

1. 人有克制不住的离家的欲望。（投影）

    为什么说这句是核心观点？

    明确：因为这句有很强的统摄性。它统摄了下面若干个段落，比如离家走向前方人类古老的习性，外面世界广大而且精彩，家对自己身心的压抑，还有前方对人的召唤。所以这是核心观点。

2. 人生实质上是一场苦旅。

①为什么说“人生实质上是一场苦旅”？作者在原文中有没有提出自己的看法和思考？

    明确：“总想到达目的地却总不能到达目的地”，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程中，所以说人生实质上是一场苦旅。

②“在路上”是什么意思？“流浪”是什么意思？

    明确：都并非实指，而是说人处在离家与归家中间的求索、漂泊的状态。

③“实质上是一场苦旅。”中“实质上”能不能去掉？为什么？

    明确：文中说在路上也并非都是苦旅，有人坐的是豪华的游艇，有人坐的是舒适的汽车或飞机，但从本质上讲他们同样是想达到上目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉

3. 人的悲剧性实质

①“人的悲剧性实质”具体内容是什么？请用原话回答。（投影）

在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去的或已久已不见的家、家园和家乡。

悲剧的不可避免在于：人无法还家；更在于：即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。

②齐读，体会三个句子中的“家”到底是什么意思。

既实指那个实实在在的遮风避雨的家，又虚指精神上的一种寄托与归宿。这三句中“家”的意思，是在这两者之间不断地跳跃。

4.我们前面学的几篇课文都是思念家乡的，而曹文轩在这篇文章中强调的却是“人有克制不住的离家的欲望”，那么离家和归家之间到底是什么关系？

明确：家是我们人生的出发点，而前方又时时刻刻召唤着着我们，我们总是围绕着家进进出出。为了追求理想，我们离家；为了寻觅精神家园，我们又归家。在“离家”与“归家”的进出中，我们有了精神追求，寻觅着精神家园。

四、交流评点

   昨天我已布置你们对每一段中你最欣赏的一点进行评点，现在我们交流一下最后三段。先小组交流，然后推选你们组最好的我们全班一起来欣赏。

五、小结本文

    本文是从照片切入，然后展开联想，最后又回到照片。联想部分谈了三个内容：人有克制不住的离家的愿望；人生实质上是一场苦旅；人的悲剧性实质。

文章虚实结合，从现实中的家、路出发，扣住心灵远游、寻找精神家园来写，表明人在寻找精神家园时的漂泊感和对理想的追求。

六、布置作业

完成〈学习 与评价〉上相应题目