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诗歌朗诵会 活动方案 教案教学设计
教学目标:
一了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。
二体会古代园林建筑设计的精致奇巧诗歌朗诵会 活动方案和建造者高超的艺术造诣。
教学过程:
一导入
吟诵李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
今天,也让我们一起到扬州瓜洲镇上的于园,去品赏中国古典园林的绝妙景致。
二作者简介
张岱,明末清初文学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后,他隐居山中,在国破家亡之际,回首二十年前的繁华靡丽生活,写成了《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等书,抒发了他对故国乡土的追恋之情。
今天,我们学的《于园》就出自于他的《陶庵梦忆》。
三初读课文
1 散读课文。
要求:请注意课文中个别字词的读音。
2请读。
学生正音。教师范读。
板书:槛 jian
3全班齐读。
要求:读准字音,不读破句。
四再读课文
1分组讨论交流课文的解释。
2学生解释,重点字词教师点拨。
① 富人于五所园也 园:动词,建筑园子。
② 非显者刺 刺:名帖,这里作动词,投名帖。
② 奇在磊石 磊:垒,堆砌。
③ 缘坡植牡丹、芍药 缘:顺着,沿着。
④ 以实奇 以:因为。
⑤ 以幽阴深邃奇 幽阴深邃:阴暗深远。
⑥ 颓然碧窈 颓然:舒坦的意思。 碧窈:碧绿幽远。
⑤ 俱以假山显 以:凭借。 显:显扬,有名声。
⑤ 胎于石 胎:这里是形成雏形的意思。于:从。
⑤ 至于园可无憾矣 于:到。
3在此基础上思考:于园并非人人都能进去,从文中那一句话可以证明?
“非显者刺,则门钥不得出”一句告诉我们:只有有名声、有地位的人才能进这座园子,一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常,主人不肯轻易示人,给人一种“养在深闺人未识”之感。
这一节中,还有哪一句也照应了“非显者刺,则门钥不得出”这句话呢?
五细读课文(第二段)
从第一节中,我们还了解到于园是一个名叫于五的有钱人所建造的园子。它可以算是一座私家花园。据我了解,私家花园是中国园林艺术的精华。它们大都模仿自然,推崇山水野趣,叠石掇山,楼阁重复,具有山水画意。
下面,让我们重点学习第二节,看看它究竟奇在何处?
1找出关键句:“园中无它奇,奇在磊石”。
板书:园中无它奇,奇在磊石。
2文中从哪几处描绘了磊石呢?
找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。朗读这三句。
它们各自奇在何处?请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。(可抓住文中具体字词,想象一下作者当时的感受。)
教师随机贴相关景点图片。
板书: (磊石)以实奇
(磊石)以空奇
(磊石)以幽阴深邃奇
3作者除了介绍磊石之奇外,还写了哪一处景致?你喜欢吗?为什么?
“再后一水阁”,它让人产生一种怎样的意境?(置身山林之中,回归大自然,惬意,心旷神怡)
4请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。
5“扬州以名园胜,名园以叠石胜”,作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样,是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢?
齐读最后一句。
三个方面的因素:来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。
从于园到扬州众多的园林,我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧,古代文化的博大精深。
六总结
全文主要按照由前而后的空间顺序来写于园的山石和建筑特征,层次井然,给我们营造了富有诗意的意境。
齐读全文。
七拓展
今天,能和同学们一起欣赏了于园的绝妙景致,我感到很愉快。在此,我也发出邀请,希望我们泰兴的同学们能到上海来,看一看上海的豫园。那又是怎样的一座园林呢?
课后阅读《走进东南名园--豫园》。
黄鹤楼
教材分析:这篇短文,介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点,描述了登临黄鹤搂的所见所感,突现了黄鹤搂这座名搂的地位和价值,表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。课文篇幅短小,内涵丰富,句式多变,多用对偶。
学情分析:讲解这篇短文时应让学生先疏通文意,在此基础上,明确课文中文言实词、虚词的意义,弄清文中写了哪些方面的内容,突出了什么特点。有关这些问题,可让学生先自主学习,然后在合作学习的基础上完成。
教学目标 1.学习常见文言实词用法,学习常见文言虚词的用法。
2、欣赏我国古代的建筑艺术。
3.体会文章结构严谨,语言优美的写法。
教学重难点: 1.文言实词,虚词的用法。
2.结构严谨,语言优美的写作方法。
教学过程:一、导入:激发学生学习兴趣。
历史上,人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼,并称为江南三大楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而闻名,岳阳楼因有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文又有哪些?
(学生交流搜集的黄鹤楼的诗文)
崔颢的《黄鹤楼》:昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
今天我们将来学习一篇有关黄鹤楼的古文。
二、朗读:自由读,指名读,集体读。
正音:隅 憩 邑 闼 窥 巍峨
三、积累字词、疏通文意
1.认真读课文,边看注释,边查工具书,疏通课文大意。
2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。
尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼
上倚河汉
亦荆吴形胜之最也。
3、检查情况:翻译复述
一人读一人译合作用自己的话复述内容。
把自己不懂的地方提出来,师点拨纠正。
四、理解感悟
1、说说你对黄鹤楼的总体印象或感受。
2、本文引用《图经》的话有什么作用?
(给黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩。)
3、找出描写黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点的词语,并用自己的语言描述。
4、章最后一句有什么作用?
(侧面写出了黄鹤楼的地位价值。)
五、赏析品位:
1、放声朗读自己喜欢的句子,并背诵。
2、体会我国古代建筑艺术的特色。
3、理解作者热爱祖国山川胜迹的思想感情。
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