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沁园春雪教案设计
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的沁园春雪教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
同学们，中国是一个诗歌的国度，今天起，老师将和大家一起走进诗歌的世界，领略诗歌的魅力，在这一单元学习中大家要通过诵读，抓住诗歌的意象和意境，结合时代背景及作者生活、思想经历去理解诗歌的含义和作者的思想感情，培养自己的朗诵、鉴赏能力。这节课我们要抓住诗歌的意象和关键词语体会诗歌的思想感情，在反复诵读的基础上，背诵全篇。
现在，老师想请大家来猜一个人名，谜面是一首诗，谜底是一位领袖的名字：（出课件1）他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！梅花瑞雪，战地黄花，残阳如血，击水新唱，指点江山，激扬文字，是一代风流人物。同学们，你们猜到了吗，老师所说的这位领袖是谁？对，他就是伟大的政治家、思想家，被人们称为会写诗的红色领袖毛泽东，他的诗词作品把典雅高古的旧体诗词同中国革命的历史风云紧密融合，我们今天要学习的《沁园春 长沙》（板书）就是其中的代表作，长沙对于毛泽东来讲，具有深厚而亲切的政治感情和生活感情，是毛泽东革命人生的起点，因此，读懂这首词对于了解毛泽东革命人生的心路历程，体会诗人的情怀，写作风格都很重要，今天，就让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，现在就请大家一边欣赏毛主席的手迹，一边来听老师为大家朗读这首词，在欣赏的过程中请大家抓住自己的第一感觉，整体来感受诗歌美。
1、（配乐朗诵）（课件2） ，下面请几位同学来谈谈你对其人其字其作的感受，同学们，这几位同学谈得真好，感觉很敏锐，正如他们所说，毛主席的字挥洒自如、飞扬遒劲、气势磅礴，毛主席的词色彩艳丽、意境开阔、气势宏大，从中可以感受到一代伟人气吞山河的豪迈气概，当然我们只是对作品有了初步感知，要想真正鉴赏分析一个作品，那就要知人论世，结合创作背景，请同学们看屏幕：
（课件3）这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部--韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。
2、现在请大家自读全词，（课件4）结合我们上节课讲过的诗词的有关知识，注意重点字词“舸、怅、寥廓、峥嵘、遒、粪土、万户侯、遏”这些字词的读音和含义，同时思考上下阕各侧重写什么。（生答）
明确：上阕主要是写景抒情，下阕主要是忆旧言志。（板书）
从独立这个词我们可以看到一位站在江边欣赏风景的抒情主人公，那么现在就请大家找出能表达抒情主人公思想感情的词。请一位学生找，边说边板书
动词：立 看 怅 问 忆 记 （板书）
接下来的学习，我们就要沿着这条由抒情主人公的活动构成的感情线索，来欣赏作品。
4、同学们让我们来回忆一下刚刚过去的秋天，一说到寒秋，往往让你想到什么？对，是萧瑟的秋风、飘零的落叶、清冷的秋雨，和大家有相同感受的还有好多诗人，请看屏幕上，老师找到的写秋的诗句，边读边解释，提问作者在这里是否也是要抒悲秋之情呢？
那我们就一同来看看诗人词中所写的意象，所谓意象就是客观物象加主观情意，要想知道作者抒什么样的情，就要分析意象有什么特点。
作者看到哪些景物？请一位同学来读。（板书：山 林 江 舸 鹰 鱼）分小组讨论：特点，喜欢哪一句，哪个词用得好，大家讨论很热烈，现在就来请各小组的代表来汇报你们小组的讨论成果。
同学们谈得不错，看来都经过了认真的思考，作者通过简练的词汇表达了丰富的内容,同学们还发现了 染 击 翔 这三个动词用得很传神，但没把理由说出来，那么我们就来仔细分析一下好在哪里：谁来说？对，染字仿佛让我们想到有一只神奇的大笔把万物一点点染上了秋天的颜色，击字描摹出了一只奋力拍打翅膀搏击长空的雄鹰，翔一个本该形容飞鸟的字眼用在这里，不禁让我们想到在秋水共长天一色的浩淼天地中，鱼儿无拘无束、自由轻快遨游的景象。大家在朗读的时候要细细品味这些重点词。
5、现在请大家闭上眼睛来和老师共同勾勒一幅湘江秋景图：在你的脑海中勾勒远处的群山，山上的层林，眼前的江水，水面上的船只，天上的老鹰、水里的小鱼；再来给它们染上颜色，火红的枫林、蓝天碧水、点点白帆；现在我们让画面动起来：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，碧绿清澈的江水奔涌而去，大小各式船只拉响汽笛争相前行，雄鹰在蔚蓝的天空翱翔，鱼儿在水中自有轻快的嬉戏；最后来几个特写镜头：阳光照射下耀眼的白帆，游鱼的细鳞在水中闪光，雄鹰奋力拍打翅膀在空中盘旋。
好，同学们浮现在你们脑海中的是一个怎样的世界呢？用四字的短语来概括是” 自由自在、生机勃勃”(板书)的世界，和那些悲秋的诗句截然不同。为什么在诗人的眼里景物会如此绚丽多姿、充满生机呢？这和当时大好的革命形势、作者的志向、胸怀、性格是分不开的。正如王国维所论：以我观物，物皆著我之色，也就是景中寓情、情景交融。现在，请一位同学读一读写景的句子，评(万字写出了山之多，遍字写出了红之广，漫字写出了江水溢满之状，争字活现出了千帆竞发的热闹场面),再读。“万类霜天竞自由”，“万类”，万物。“霜天”，习惯指秋天。“竞”，竞争，充满了生命的力量。这一句从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，并对寒秋严霜下的万物蓬勃活跃，奋发自强的情状，作了富于哲理性的概括。
此时作者是否仅仅流连于这样的美景之中呢？他想到了什么？大家一起来读吧。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”注意“怅”不是惆怅，在这里是表达由深思而激昂慷慨的心绪。请思考，抒情主人公的问题是凭空而来的吗？为什么？
作者触景生情，越是写秋景的活泼美好，越是写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰自己命运、国家命运的可悲，越觉得革命的必要。毛泽东在后来的解释中说：谁主沉浮 就是指在北伐以前中国命运由哪个阶级做主的问题。当代作家徐迟曾问过主席，什么样的诗算好诗，主席说了三个字：诗言志。这三句，表面上是发问，实际上表现了诗人深刻的思考，显示了青年革命家毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。读这三句时，要把沉思、追问、号召读出来，最后一句应该读得肯定有力。再读三句。
小结：作者以游人的身份重游旧地，以诗人的眼睛去观赏景物，但到了这里，站在我们面前的已不是一个一般的游人、普通的诗人，而是一位以天下为己任的哲人。现在，我们来齐读上阕。同学们从你们的朗读中，老师听出来你们对内容已经有了理解，已经注入了自己的情感，很好。老师读线索词，同学们接着读，试着背诵。
10、上阕提出的问题，下阙如何来回答呢？我们先来齐读下阕吧。
11、同学们，一句“忆往昔”把我们带回了那段历史，让我们重温历史，看看那是怎样的一段岁月，怎样的人和事请同学们把相关的句子读出来。（课件展示）
毛泽东第一篇公开发表的文章是《新青年》上的《体育之研究》，在那里，他提出了一个很特别的口号：文明其精神，野蛮其体魄。他和他志同道合的朋友一起观览名胜古迹，寻访远去的文人骚客，寒冬时节冷水擦身，大雨滂沱在野外奔跑，江水滔滔在江心搏击风浪，他们成立了“新民学会”创办了《湘江评论》，决心要革新学术，砥砺品行，改良人心风俗，成员中何叔衡、蔡和森、向警予、李立三都是中国共产党历史上赫赫有名的人物。这段岁月让毛泽东终身难忘，晚年还常常想起。“峥嵘”和“稠”字，写出了那段岁月中国的动荡和困顿，“恰”字统领的七句，为我们勾画出了一群雄心勃勃，奋发有为的年轻人形象。“同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”写出了他们青春年少、才华横溢的精神面貌，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”高度概括了他们谈论国家大事、攥文评论时政，敢于实践的革命活动。 “粪土”是意动用法，“万户侯”是借代，在这里形象地写出了蔑视权贵，驱逐军阀的运动。作者在最后像放电影一样，定格在一个激动人心的场面，“击”字体现出了一种搏击的力量，“遏”字表现了一种乘风破浪、急流勇进的气势。创造出一种力挽狂澜的壮美意境。
到这里，同学们你们说上阕提出的问题，答案是什么？这位同学把这七句读了一遍，他心里清楚了，我们来总结一下，“主宰沉浮”的正是这群胸怀祖国，兼济天下，敢于向旧世界宣战的斗士。（板书）学生读，点评：在读的过程中注意“携”字要读出人物的亲密团结，峥嵘、稠要让听众感到时事的艰难，恰 作为下阙的领字，要稍加停顿，下面七句，语速应逐渐加快，到粪土当年万户侯 一句收住。最后三句是特写画面，放慢语速，读出昂扬、奋进的气势和勇于拼搏的精神。请一位同学读。
此时，不由得让我想起 梦想中国 里的一句话：激情成就梦想，梦想实现未来，毛主席通过自己的行动的确实现了他“立奇志、交奇友、读奇书、创奇事，做奇男子”的理想。同学们，我们身处和平年代，应该珍惜眼前的幸福生活，在美好的青春岁月，立下宏图大志，并用自己的青春去谱写人生最美丽的华章。青春是不可限量的，让我们拿出青春的朝气齐读下阙。
总结：毛泽东的诗词中全不涉及自然美的作品，为数很少；而单纯描写自然美的几乎没有。他的作品表现美的重要特色是善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生，呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。纵观全词，上阕借景抒情，写充满朝气的万物对象，一个“看”字，写尽明丽高远的秋天景色，枫林如火，深寓着他火热的革命家情怀，万类霜天，寄托着对自由解放的向往和追求，一个怅字道出了无尽苍凉和想象，面对恰如百舸争流的中国大地，深沉发问，我们看到一位哲人；怀人忆事，指点江山，从昨天延伸到今天的英雄本色，我们分明看到一位英雄。（课件）“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说；我们不干，谁干!”庄严地向世界宣告,数风流人物，还看今朝。让我们有感情地齐读全诗。
同学们，你们已经基本把握了这首词的情感，大部分同学已经可以背诵了，课下继续巩固，同时各小组搜集毛泽东诗词，准备开一次毛泽东诗词朗诵会。
最后我们来欣赏 沁园春 长沙 的吟唱
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