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词七首虞美人(教师中心稿) 教案教学设计
教学目标：
1． 初步了解词的章法和句法特点
2． 感受、品味词的意境、词的情韵
能力训练点：
1．初步训练学生读词、诵词的能力
2．引导学生初步掌握品味词的基本方法和步骤
活动设计：
1． 课前加强预习，熟读背诵
2． 课内师生对话式讨论交流
教学设想：
朗读法、诵读法、讨论交流法、多媒体进行教学
教学步骤及内容：
一、美美地聆听，进入情境：
1、 导语
“江山代有才人出，各领风骚数百年”（清赵翼《论诗》）唐诗过后是宋词，好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。（多媒体展示课题）
2、 听音乐MTV《虞美人》（邓丽君唱），自读品味课文《虞美人》。
3、 了解作者及写作背景（多媒体展示）：
李煜（937-978）字重光，五代时期南唐的最后一个皇帝，史称南唐后主。在位15年，降宋后封“违命候”。从此，幽居在汴京的一座深院小楼，过着以泪洗面的凄凉生活。作为一个“好声色，不恤政事”的亡国之君，李后主没有什么可称赞，可是作为一个词人，李煜给后人留下许多血泪文字，千古传诵。《虞美人》就是其中脍炙人口的一篇。这首词表达了词人对故国深切的怀念之愁，这是一首亡国之音，更是一首绝命之词。
二、美美地朗诵，整体感知
1、朗诵课文，整体感知
首句问苍天“春花秋月何时了”隔句相承：“小楼昨夜又东风。”二句问人生：“往事知多少”隔句相承：“故国不堪回首月明中。”五句问自己：“应犹在”六句回答：“朱颜改”。通篇采用白描手法、问答形式，以问起，以答结，问得好奇，奇语劈空，答得高妙，妙语惊人，问天问人问自己。反复对比得出宇宙之永恒与人生之短暂，天地之有常与人生之难测。
（多媒体展示） 问 答 对比
何时了 又东风 应犹在（永恒有常）
知多少 不堪回首 朱颜改（短暂难测）
（亡国之悲，故乡之思，涌上心头，不堪回首）
几多愁 一江春水 （变抽象为形象）
三、美美地交流，局部赏析[重点、难点突破，讨论交流]：
1、你最喜欢的是哪一句词，为什么？
“春花秋月何时了？……”写眼前景，寄寓着词人厌春花秋月无尽休，人生短暂无常，失去自由，痛不欲生的痛苦感情，所以见了春花秋月而觉得厌烦。白描手法写自己的感情。
“小楼昨夜又春风……”写实景寄托词人由今及昔的难以承受的痛苦回忆，回忆故国。“又”表现了时光不断流逝，照应开头，季节变化，引起了无限感慨。
“雕栏玉砌应犹在……”物是人非，国土更姓，山河变色，人在国亡。承上启下。
2、在前六句中，哪个字可以作为全词的“词眼”？
“只是朱颜改”的“改”字，改变的不仅仅是“朱颜”，还有人的地位（由国之君沦为阶下囚），人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。
3、词中还有哪一句让你的情感产生震动？你是怎样理解的。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”借景物表达了没完没了的愁思，把抽象的感情具体形象化。从正面用“一江春水”来比喻无穷无尽的哀愁，显示出愁思如春水汪洋恣肆，贴切生动的写出愁恨的深长，浩渺，无边无际，无穷无尽。[多媒体展示]：
上片：景色依旧，良辰不再，明月中故国已不堪回首。
下片：物是人非，往事成空，几多哀愁恰似春水东流。
赏析词的方法：
A朗读诵读，整体感知
B知人论世，鉴赏品析
C美点疑点，讨论交流
四、拓展阅读，品味鉴赏[听MTV〈乌夜啼〉多媒体展示]：
乌夜啼（相见欢、秋夜月、上西楼）
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院、锁清秋。
剪不断、理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
浪淘沙
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一 晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
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