清平乐村居教学设计
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的清平乐村居教案教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
清平乐村居教学设计 篇1
章节名称
初中一年级下册30课 清平乐 村居
计划学时 1课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，且能够默写。
2、借助朗读、想象、绘画感悟词中田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。
3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并把它能画出来。
4、通过学习培养学生的朗读、书写、绘画、想象、竞争、合作、创新等能力。
5、让学生学会“边读边写、比较联想、互问互答”等学习方法。
学习目标描述 知识点编号
学习目标
具 体 描 述 语 句
1
2
3
4 情感目标
知识目标
能力目标
学习方法
1、 通过了解作者的有关事迹，学习作者抗元入侵的斗争精神，培养学生的爱国情感。
2、 通过欣赏词的优美画面，体会词的意境，受到美的熏陶。
1、掌握词和有关知识。
2、了解作者的`有关知识。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，且能够默写。
1、 通过朗读比赛，培养学生的朗读能力。
2、 通过书写比赛，培养学生的书写能力。
3、 通过画图比赛，培养学生的绘画能力。
4、 通过比赛，培养学生的竞争、合作能力。
1、 通过教学示范，使学生掌握“边读边写、比较联想、互问互答”等学习方法。
2、 教给学生做作业的方法。
项目 内 容 解 决 措 施
教学重点
1、词意的理解。
2、学习方法的掌握。 1、媒体播放画面；2、学生合作；3、总结归纳。
教学难点 感悟词中田园生活的意境。 1、媒体播放音乐；2、媒体播放画面。
教学媒体的选择 知识点编号 学习目标 媒体类型 媒体内容
要 点 媒 体
作 用 媒 体
方 式 所得结果 占用时间
1
2
3
4
5 课件
课件
课件
课件
有关作者的知识
播放录音
播放画面
播放比赛试题
古典音乐 H、I、H
B、D、H
B、E、H、I、K
G、J、H
B、I、K E
H
B、G
E、H 完成第一个比赛项目
完成第二个比赛项目
完成第四个比赛项目
完成对知识的巩固 2分钟
2分钟
2分钟
5分钟
(1) 媒体在教学中的作用为：A、提供事实，建立经验； B、创设情景，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难质疑，引起思维；H、展示事例，开阔视野；I、观赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、其它。
(2) 媒体的使用方法包括：A、设疑---播放----讲解；B、设疑---播放----讨论；C、讲解---播放----概括；D、讲解----概括----举例；E、播放----提问-----讲解；F、播放----讨论-----总结；G、边播放----边讲解；H、其它。
板 书设计
无
(这种“竞赛制”教学法可无板书，多数内容由学生完成）
教学过程结构流程图设计
教学内容和教师活动 媒体的应用 学生的活动 教师进行逻辑判断
知识点编 号 学 习
目 标 练 习 题 目 内 容
形成性练习
1
2
作者有关情况，预习任务。
测试课堂教学效果的有关题目
形成性评价 “勤奋＋方法＝成功”，为了让学生学会学习，本课使学生在掌握有关知识培养多种能力的同时，重点对他们进行学习方法指导，因此，所有的知识都由学生自己获取，教学时，可把学生分成两组，教学内容设计成竞赛题，通过竞赛形式完成教学任务。而多媒体的运用是完成教学任务、运用“竞赛制”教学法教学必不可少的条件之一。
教学过程设计与分析
教 学 过 程
设计思路与多媒体应用分析
一、谈话导入。
［在古典音乐声中开始本场比赛］
二、学习新课。
1、用竞赛形式完成预习任务。（学会“边读边写、比较联想”法）
［出示课件：试题］
（1）字音、字形。
（2）简介作者。
［出示课件：作者有关情况］
2、朗读训练。
（1）听录音带。
（2）模仿录音比赛。
［出示课件：录音］
3、书写能力比赛。
两组各派一人上黑板抄写课文。
4、理解课文。
（1）分组讨论。
（2）用图画出课文大概内容。（绘画能力比赛）
（3）教师点拨。
（4）学生纠错。
（5）归纳语言特点。
（6）教师出示有关插图，学生看图再理解词的内容，体会词的意境。
［课件演示］
三、知识巩固。（学会“互问互答”法）
（1）字、词、句。
（2）背诵、默写。
［出示课件：试题］
四、延伸练习。把清平乐 村居改成一篇记叙文。
五、作业。(配套练习做法指导)
六、宣布比赛结果。
［播放古典音乐］ 创设轻松、愉快的学习氛围。
以试题形式出现课件，完成有关作者、预习任务的教学。
用课件演示作者有关情况，以补充加深学生对作者的进一步了解。
用标准录音来正音，通过模仿录音比赛，使学生加深记忆，培养学生的朗诵能力。
通过演示课件理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并把它能画出来。突破教学重、难点。
以试题形式出示课件，完成对课堂教学效果的测试及知识的巩固。
使学生通过声音再一次感受古典诗词的魅力，放松因比赛紧绷的神经。
清平乐村居教学设计 篇2
清 平 乐作者：辛弃疾村居 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
教学目标：
1.初步了解词这种文体的有关知识
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语学会多种方式灵活理解词语
3.结合图意，在正确解释词语、句子的基础上，理解这首词的意思
4.想象词描绘的意境，先说一说，再写下来
5.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
6.通过理解这首词中的意境和情境，感受到作者对乡村田园生活的热爱和向往之情和热爱国家的赤子情怀
教学重点：
1.正确、有感情地朗读并背诵这首词
2.感受词的意境，体会安宁美好的乡村生活，并能动笔将词的意境描写出来
教学难点：通过品味、想象、朗读等方式感受词的意境
教法学法：朗读法、抓重点词句品味想象法
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课，简介“词”
1.上新课前，我们先来复习一首古诗（课件出示：《寻隐者不遇》，生齐读）
2.（出示课文）从形式上比较一下，这两篇课文有什么不一样吗？
3.简介“词”这一文学形式：词，又称为“诗余”、“长短句”它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌如，题目中的“清平乐”就是词牌，“村居”是这首词的题目
二、初读全词
1.我们一起来把课题读一读
课件出示：清平乐 村居
强调：乐：是个多音字，在这里读（yuè）！“清平乐”与“村居”之间注意停顿
2.这首词的题目“村居”是农村人家的意思，辛弃疾笔下的农村人家是怎样的一户人家呢？让我们一起去看一看
3.（课件出示全词）读一读这首词，希望大家读正确、读通顺
4.这几个字的读音要注意：翁媪、锄、剥、莲
5.读词不仅要读得字正腔圆，还要注意词的停顿上、下阙之间也要注意停顿（听范读录音后生自由练读）我们再来读一遍
三、理解词句
1.刚才大家读得字正腔圆，抑扬顿挫，还真有了些词的韵味有不理解的字或词吗？
2.学生质疑
3.教师预设
①“吴音”不是指苏州、无锡这一带的方言，而是课文中“农家”的所在地——江西上饶地区，所说的方言叫“吴音”
②说着“软软吴音”的是谁呢？从字形上我们不难发现，“翁”指老公公；“媪”则指老妇人“翁媪”就是一对老夫妻
③你是怎么理解“相媚好”的呢？请同学们仔细观察图画，结合词的内容来说说
④“锄豆”是怎么回事？
⑤“无赖”一般指游手好闲、品行不端的人，“小儿”是这样的无赖吗？从这首词中我们也能体会出作者对“小儿”的喜爱之情
4.理解了这些词语，我们对这首词的内容的理解也就更深了一层我们一起来读这首词，注意把你的理解通过朗读表现出来
四、品味意境
1.这首词朴实易懂，说说哪些句子你自己就能读懂
2.这首词中哪种景象你特别欣赏，并从中品出了味道？（村居美景、翁媪图、锄豆图、编织图、顽皮图）
3.能拿起你的笔，为大家描写一下你最感兴趣的画面吗？
4.这一个一个的画面是通过什么事物连成一个整体的？（溪）
5.重点赏析“醉”字
①如果让你用一个字来概括这首词的意境，你会选哪个字？（醉）
②谁为什么而醉？
③（配乐响起）看着山清水秀的乡村美景，老夫妇俩醉了！看着勤劳、活泼的孩子们，老夫妇俩醉了！喝着美酒、悠闲地聊着天，安宁舒适的生活更是让他们陶醉！一起读一读，把老夫妇俩的幸福、满足、陶醉通过你的朗读表现出来，让我们也一起醉上一醉！
6.体会诗人的情感
①醉的'仅仅是“白发翁媪”吗？
②看着眼前的景象，词人辛弃疾也醉了，他又为何而醉？
③让我们像作者一样，陶醉地读一读这首词
7.词是一种可以配乐歌唱的文体，让我们来试着唱一唱，好吗？（先听一遍，再自由地唱一唱）
五、拓展阅读
1.辛弃疾也是多姿多彩的，除了有茅檐低小的恬淡情趣，还有金戈铁马的壮烈让我们来看一看辛弃疾的另一种“醉”吧！
2.课件出示《破阵子》
3.在这首词中，辛弃疾又为何而醉？
4.辛弃疾的一生，经历了力主抗击外族侵略的金戈铁马的岁月，也经历了被贬乡村、陶醉物外的沉沦词的风格也迥然不同希望同学们更多地了解辛弃疾，了解辛弃疾词中或壮怀激烈，或恬静淡然的情感
六、课外作业
1.认真书写“翁、锄、莲”；
2.背诵这首词，并想象整首词描绘的情境，写下来念给家长听；
3.搜集辛弃疾写的其他的词，读一读，背一背
板书设计：
清平乐 村居
景 溪 青青草 美
人翁媪 相媚好大儿 锄豆 醉中儿 织鸡笼小儿 剥莲蓬
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