浅议写作中发展等级的训练

浅议写作中发展等级的训练

                                                 李剑平 

    写作是高考语文试卷中考查的重点，考生的"兵家必争之地"。在今年的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中，语文科首次将高考作文分为"基础等级"和"发展等级"两个层级，而设置"发展等级"，其目的就在于提高作文考查的区分度和可信度，促使考生平时注意作文能力的培养。"发展等级"是根据新形势的发展需要而新增加的要求，体现了高考选拔创造性的有个性特长人才的精神，要求考生在作文中做到深刻透彻、生动形象、有文采、有创新等等。"发展等级"虽占分不多，只占作文总分的六分之一，但并不能弃之不顾。那么，如何使考生在"发展等级"中有所"发展"，获得可贵的"发展分"，这的确不是易事。下面，本人略谈自己的看法。 

    一、培养个性，激发创造，讲究"新"。优秀的作文，都是勇于创新，而耻于因袭的，即使写一样的题材，也表现出独创精神。俗话说，创者易工，模者难巧，就是这个道理。因此，在作文教学中，要充分发挥学生的个性，让学生在作文中驰骋想象，畅所欲言。一篇文章，可以有多种写法，要鼓励学生标新立异，不要给学生过多的限制，让学生"带着镣铐跳舞"。要给学生更多的思辩和想象的空间。近年来，高考作文已充分注意到了这一点，99年的高考作文题《假如记忆可以移植》，就是一道开放性很强的作文题，为学生的个性发展提供了较为开阔的余地。今年又提出"发展等级"，说明中学作文教学一定要注意能力的培养和个性的培养。如何实施个性培养，创造力的培养，方法很多，本文试作举例： （1）立意。无论是命题作文也好，给材料作文也好，或者给话题作文也好，只要观点新颖，不是人云亦云，而且合情合理，又有新意就要给学生肯定。 （2）选材。应避免司空见惯的材料，不要总是"炒冷饭"，如写"爱心"，就动不动写老师给学生补课，妈妈冒雨背孩子上医院看病等等。要鼓励学生善于发现生活中的题材，提炼出与众不同的主题。 正如法国著名艺术家罗丹所说："用自己的眼睛去看别人见到的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。"（《罗丹艺术论》） 例如，以《快乐》为题写一篇文章，可写的角度很多，成绩进步了是快乐；得到别人的理解是快乐；战胜自己懦弱的性格是快乐；帮助别人度过难关是快乐；看到香港回归、祖国统一是快乐……结合自己的实际，完全可以写出与众不同的文章来。 （3）语言表达。也要培养学生的创新意识，鼓励学生用富有表现力的语言来表达自己的思想感情和观点，也就是灵活地运用语言，使语言富有新意，避免拾人牙慧。比如，很平常的一个"绿"字，王安石就写出了"春风又绿江南岸"的精彩语句。当然，语言富有新意，并不是说就可以引用那些生僻语句，而是指表达句式要多变，表述方式减少前后雷同，让一些旧词句焕发新的光彩。例如：引用俗语、歇后语；引用诗词佳句；借用流行歌曲和特定词语（如"扶贫"、"内存"等）；活用倒装句等特殊句式等等。 （4）文章的结构安排。也要允许学生灵活多变。怎么开头、怎么结尾、怎么衔接连贯等，并不是千篇一律的。 

    二、深入挖掘，透视本质，讲究"深"。指导学生写作文，必须注重对材料意义的发掘，如鲁迅所说："选材要严，开掘要深，忌浅尝辄止。"在高考作文中，考生中都有一个通病，就是对事物的理解和认识，往往不够透彻，甚至误解。考生的理解更多的是停留在表层思维上，而不是透过现象看本质，因此，这样的作文也就得分不高。例如，1996年的高考作文是看图作文：《给六指做整形手术》、《截错了》，有些考生只是理解了该漫画讽刺了一个该切的不切，不该切的切掉了的医疗手术事故，在文章中就事论事，针砭某些医务工作者不负责任的工作态度，并没有联系实际，深入本质，用辩证的观点去阐述类似的社会现象，不懂得其中的道理，即主要矛盾和次要矛盾的关系。为了使考生在思维上纵深发展， 能够"预感事物发展的趋向和结果"，我们有必要进行这方面的思维训练，如因果推理、演绎推理、量变质变推论、 联想和想象等。如果我们经常进行这方面的训练，引导学生深刻认识自己身边的人、事、物，在认识中突破思维定势，深入本质，同时，不断提高自己的知识水平，就能从中发现新问题，提出新观点，获得新的感受，在考场上游刃有余，写出有深度的文章。另外，为了使考生在思考问题时有深度，我们还要多做些辩证思维方法的训练，如事物发展变化的观点，对立统一的观点，互相联系的观点等辩证思维的训练，并与政治学科中的哲学原理联系起来，这样才能透过现象看到本质，作文才能符合写作"发展等级"中的"深刻透彻"的要求。例如写一篇像1991年的高考作文《近墨者黑/近墨者未必黑》， 如果考生没有经常进行辩证思维的训练，是很难写出好文章来的。 

    总之，忽视了对事物本质的深入及透彻的了解，只凭一时的粗浅感受和一般性的表面认识，文章必然缺乏生活的容量和思想的深度，"深刻透彻"又从何谈起呢？ 

    三、循序渐进，精雕细刻，讲究"精"。强调"循序渐进"，就是说，"发展等级"的训练，是有步骤、有方法的。和提高"基础等级"的写作能力一样，要提高"发展等级"方面的写作能力，也要靠长期的、循序渐进的训练才能培养出来。"发展等级"得分不易拿，应以 "基础等级"为基础，脱离"基础等级"而去为"发展等级"苦思冥想，以求获得成功，这是行不通的。任何急功近利的做法，无异于制造"空中楼阁"。 

    所谓"精雕细刻"，也就是：（1）构思要"精巧"。这方面包括如下内容：①力求有独特的观点和感受。②充分展开联想和想象，创造深远意境。③寻找最恰当的表达方式。④选择材料做到新颖、典型。 （2）语言要"精炼"。指善用形象生动的表现手法，.谴词造句准确生动：一方面要删繁减秽，另方面炼字炼句。（3）结构要"精致"。就是说，文章的结构布局追求完整、和谐、严密，叙事情节出人意料，令人耳目一新。 

    以上所述，仅为一家之见。如何在作文指导中实施"发展等级"的训练，还需大家的共同探讨和研究。