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站在单元起点（下）(本站论坛稿) 教案教学设计
课题：站在单元起点（下）
时间：2005年9月2日上午第三节
地点：常州市一中高二教改（1）班
执教者：程代军
说明：因上一节课的任务没有完成，这节课继续上节课的目标。
（我看看黑板，擦得很干净，面向大家，作微笑状。发给每人一张活页纸。）
师：上课！
班长：起立！（三秒后）敬礼！
师：坐下！
师：知道我送你们每人一张纸作什么用吗？
生1：做作文吧。
生2：要写语文档案用的。
师（惊讶）：你怎么知道的？
生2：课间听六班的人说的。
师：看来你非常重要语文，我对你很满意。同学们，我们为什么要书写语文学习档案呢？我想在我们之间搭一座桥，建立语文学习的战略伙伴关系。这种关系的核心是八个字：平等、信任、合作、交流。站在这阔大的平台上，我们可以轻装前进，迅速提高。既然我说要努力追求平等，那我必然要率先垂范。请大家看我的语文档案--
（教师板书：
姓名：程代军
电话：8955331
电邮：chengdaijun@163.com
兴趣：读书、教书、写书
阅读观：理性阅读，批判继承
最喜欢的课文：《赤壁赋》
最敬佩的文人：苏轼
最喜欢的书：《山居笔记》
写作观：真实表达，写出自我
对同学们的期望：做真人，读好书，写佳作
我看语文：人文、工具）
（我在板书过程中解释--）
师：性别就不用写了吧。如果你想写生日，那也可以，不过我认为年龄是一个人的隐私，最好不要去过问。如果哪位想告诉我你的QQ号码，也可以写在边上。电话可以写你家里的电话，或者是你个人的手机、小灵通等。这样我们就方便联络，比如周末可以一起去喝下午茶，当然最好你们请我喝。不过考虑到你们的经济承受能力，我也可以请你们喝。但是，最好的方式是AA制，因为它体现平等。我和年级的几位老师经常去馆子吃饭，其中一位总不爽快，一个学期下来，我委婉地告诉他：“馆子里的菜已经吃腻了，以后我自己回家吃了，你们几个在一起吃吧。（学生笑）读书实在太重要了，我三十以后才明白这个道理。我现在只能跟你们说，从现在开始，你每年读20本，10年就200本，10年后，你们27岁，那时你在单位可以成为专业能手，每年读100本书，10年后，你一定是个专家，很有可能成为领袖。教书嘛，自然也是我喜欢的，虽然钱拿得不多，但是我不在乎。我只在乎你们！（掌声）写书？呵呵，这是理想，到现在还没有写成，只是在积累，不过我这辈子一定要出本书，到时候你们每人可得买10本哦，别让我亏本就成。学过的课文中，我觉得《赤壁赋》将人放到自然的结构中来审视，豁达而且宏大，喜欢。苏轼这人，不用我说，人格、文格都是值得我仰慕的。《山居笔记》读完，觉得不累，而且有收获，是本好书。阅读观就是阅读方式，我会相信但不轻信，会批判但不批斗，看我多理性啊。我对写作的看法是文章一定要真实，求真的路虽然远，但是我要走下去。文章一定要写出自我，无论什么文体，“自我”一旦消失，文章就没了生命。对同学们的期望，是这三句话，大家要写的是对老师的期望，挑一些词语，比如说正直、博学、严肃、严厉、幽默、民主、善解人意、多愁善感等等，不过只许你们写三个词语，而且根据你心中最重要的标准将顺序安排好，最重要的放在第一位写。我看语文这一块就比较自由了，你可以回顾过去语文学习的成绩，比如得奖，或在某一方面有优势，当然也可以写不足。甚至评价语文和语文课，只要是实话，我都欢迎。下面给大家三分钟时间建成个人语文学习档案。
（学生书写，有商议的声音。三分钟时间到，一半学生没写完）
师：时间到了，但是还有同学没写完。我知道大家做事都很认真，那就继续写。写好的同学，如果对我的档案有兴趣，可以抄录下来，以便联系。）
（又是三分钟过去，大部分学生完成任务。我指定每组第一排写好的同学去收。收齐。）
师：下面我要摸奖。
生：什么？……不会是真的吧？
师：是真的。我会从其中抽出两份档案，奖品是请他们到讲台前讲讲自己为什么要写这几个栏目。
生：哦。（有点失望）
（教师在黑板上“阅读观”“最喜欢的课文”“最敬佩的文人”“最喜欢的书”“写作观”前打勾。稍停，看学生目光聚集在这沓活页纸上。抽出一张。）
师：刘迪茜（XI1）还是刘迪茜（QIAN4）？
生：刘迪茜（XI1）！
师（平伸右掌）：有请！
（学生自发鼓掌）
刘迪茜：我的兴趣是看书，我觉得书是一位沉默的朋友，但是也是最有用的朋友。我还有很多爱好
，所以我笼统地补了一句：“对一起美好事物的欣赏”。美是人类的追求，也是我们生活的希望。而且，有的美是藏匿起来的，需要思考才能去发现。我对阅读的看法是好书不必多言，只要去看它，哪怕是随心所欲都可以。我不会去虐待书本，不会在我喜欢的书上留下痕迹。这样，下次再读其实又是一个新的开始。至于我最喜欢的课文嘛，还没有，我觉得语文书的文章价值并不高，基本上没有好文章，（我睁大眼睛，表示诧异）尤其是文言文，很麻烦的。所以我没写。最敬佩的文人是李清照。她是宋代婉约派词人，她的词小巧精细，但是感情又缠绕在一起。我非常喜欢她的《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，还有“人比黄花瘦”，觉得很有女性的那种说不出的美丽。最喜欢的书应该有很多，比如郭敬明的《梦里花落知多少》，他的文笔很老练，作为一个少年作家，他很善于想象。他的书我基本都买了。还有《零下三度》。……《红楼梦》也是一本我喜欢的书，里面的人格个性非常鲜明，每一个人都像是活的。而且里面的词也是上乘之作。比如黛玉《葬花词》“花谢花飞花满天”，在一个花飞的春天，应该充满无限的美，但是这首词却很伤感，它表达了黛玉的悲伤、寂寞。还有，这本书反映了封建大家庭衰败的历史，是文学的历史。写作观，我是这样写的：“用像流水一般的温暖去抚慰人心。”我喜欢一个人在安静的夜里写点东西，静夜给人充分的思考，空间就显得大了起来。我不习惯集体在课堂上写，没那种心境。还有，对老师的希望，哦，这就不说了。
（掌声）
师：谢谢。你我之间一般很多共同的语言。（当时心里想着去和她握手，但是考虑是女生，本准备说：“我可以和你握手吗？”想想还是免了。）尤其欣赏你的写作观，用像流水的温暖去抚慰人心，多有诗意啊！好，接着再来--刘文，请！
刘文（满脸笑容）：我也很喜欢读书，读得杂，各种各样的书都读。我还喜欢各种各样的音乐，弹钢琴，我从小就学琴，学得很辛苦，不过现在倒觉得很喜欢了。我还喜欢画画，旅游，到各处看看。还有一点，不好意思，是做白日梦。我的阅读观是博览群书，对喜欢的书认真钻研，对讨厌的书认真批判，对平淡的书看过就忘。我看了很多书和杂志了。我最喜欢的课文嘛，跟刘迪茜一样，不太喜欢课文。（注：她的档案上写的是《归去来兮辞》）最敬佩的文人是李清照，也和刘迪茜一样。因为李清照的身世很不平凡，她的前期词作写得很委婉，后期词作很苍凉，让人读了很同情，也很震惊。最喜欢的书是《哈利波特》。我这样肯定会遭到老师的批判，但是我确实喜欢。我觉得作者好有想象力，其实中学生读这样的小说也是应该的，我们就不能写出这样的幻想小说。当然，我看的《哈利波特》是原版的，可以提高英语水平，这是我妈妈说的。我的写作观是想写就写，体现自我，细致描写，文字淡雅。一些散文很平和的那种，我很喜欢。尤其是张爱玲的。我觉得上世纪三四十年代的文章最好，对我们的写作有帮助，所以我的表达也基本是这样。谢谢大家！
（掌声）
师：谢谢刘文。其实我还想请大家上来介绍，恨不得今天把你们了解个够，但是时间不允许，来日方长，我会回去好好阅读你们的档案的，我也会找适当的时间与你们交流，比如喝茶。（学生再笑）我相信我们之间会合作得很愉快。
师：好了，我们回忆一下上节课主要做了什么？
生：情为何物--
师：是的，我提出了这个问题，大家的回答我也都很欣赏。实际上，我并不是要求你们记住那样的答案，而是希望你们能从不同的角度学会思考，学会辨别。（前排有一女生点头示意明白）我们还提出了第一单元的学习主题，目的在于整体上把握第一单元的内容和地位。下面请同学们拿出笔记本，抄下第一单元学习目标。
（教师板书--
单元学习目标
1、分析概括八首中国古诗包孕的情感种类，积累情感体验，丰富情感内涵，并能联系现实评价情感的价值意义。
2、分析中国古代诗歌中多样的抒情策略，理解现实主义、浪漫主义、“赋”“比”“兴”等术语的意思，分析其作用。
3、比较、分析四言诗、骚体诗、乐府诗、文人五言诗的语言形式的变化特点，整体把握自中国诗歌的源头到东晋诗歌的发展历程。
4、熟读课文、读本、课上补充诗作，背诵相关篇章。
5、积累文言实词、虚词的意义和用法，理解文言特殊句式的意思。
6、学写导读性或鉴赏性的诗歌短评，并能以“情”为话题，独立完成一篇话题作文。）
师：第一条目标是走进诗情，积累诗情，并且能评价诗情。比如，〈孔雀东南飞〉中殉情的做法是否有意义。第二条是掌握写作手法，并能学以致用。第三条，就是从文学史的角度把握中国古诗的发展脉络。第四和第五条是基本要求，属于基础这一块。第六条是写作要求，我会安排一些小作文和一篇大作文让大家来写的。学完这个单元，对照这个目标，可以评价自己的学习水平。我们的有的老师喜欢每一节课都把目标写在黑板上，或是用投影打出来，我觉得比较凌乱。那是教育局教研室以前对我们的要求，凡是开课，必然要有目标陈述。我觉得以课为单位提目标成为一种仪式就没多少意思了，还不如单元目标这么概括。我会在以后每个单元学习前把单元学习目标呈现出来，让大家心里有数，并且能随时对照自己的学习进程，做到有的放矢。
师：下面我提一些学习上的常规要求。
（板书：主题词：笔记、作业、随笔、预习）
师：笔记要详实，课上尽可能把老师或同学发言中有价值的话记录下来，作为自己的学习材料。你们也可以把预习、复习中的发现或问题写在上面，以便我在每节课前交流。另外，我们的一些课堂作业也会做在笔记本上。笔记本在每个单元学完后，我会收上来检查的。作业，主要是指作业本，带回家做的作业，主要是一些小作文，还有默写等。一定要独立完成哦。随笔你们以前是一周一篇吗？
生：两周一篇，另外加一份摘抄。
师：两周一篇，一个学期，除掉期中、期末老师，就写八九篇，也太少了吧？
生：就两周一篇，我们的作业已经很多了，累坏了，老师行行好吧！
师：好吧，那就两周一篇，下周一就交上第一篇。时间充分了，质量上要有保证，每一篇都要能代表你目前的最高水平！摘抄呢，就不作统一要求了，大家多看看书，有兴趣的继续摘抄，好吗？
生：好。
师：预习是很重要的。我会在每一篇文章结束后布置预习要求的。我们上节课就布置了一道预习题，来，亮出你们的课本--
（经检查，全部按要求完成预习，其中有几个同学还将课文相关注释写到课文相应词语旁。）
师：你们很棒。课文的注释已经比较丰富了，我不准备重复了。如果还有哪些词句你不懂，那就一定要在书上留下记号，我们再集体研究。现在，请你们接着做一件事，就是在你划出的注释里，如果你认为有的词语的意思是你第一次接触到的，请在前面画上五角星。
（学生动手画星星。下课铃响。本来准备让他们将画星的注释自愿说出来，教师可相机补充、拓展，但是下课铃声很无情）
师：我要告诉你们的是，你们刚才画的五角星的注释一定要反复看，强化认识。请课代表中午到我办公室商议作业布置事宜。自己下课。
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