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《荷塘月色》观摩课 教案教学设计
吴静
第二课时
重点：
１、展示作者的散文意境美；２、品味华美的技法
内容：
１、 回顾上节内容。
月光下的荷塘细腻而静美（比喻，拟人）
２、 导入本节内容。
我们会熟悉这样的场景：炎阳下，割麦的农民口渴会大口大口地喝水，那是在--喝水；再如，在老舍的笔下，祥子在烈日下拉车口渴时，象骡马一样大灌一通。
等等情形，是喝水，好听一点是--豪饮。
再比如，在《红楼梦》中林黛玉等金陵十二钗的用小盖碗小口小口地喝水，是什么，那是--品。阅读散文，尤其是朱自清的散文，再尤其是象这样的散文，只能象林黛玉喝水那样细细地品，，才能解其高妙之境，才能了解大师的文字魅力。
３、 这里我们就来继续欣赏大师的散文的优美。
①荷塘上的月色
a、 月光--流水（照下来与水流下来相似）
叶子和花--轻纱的梦（朦胧、恬静、柔美：特殊--具体→抽象）
黑影--鬼（黑，不可捉摸）
光与影--名曲（和谐、悠扬）
b、 灵动的词语：
泻--照（写出了接受月光的饱和）
浮--升（写出了雾的轻盈，还带出了质地）
画--落（写出了无工而工--工巧）
c、月光是本段的重点（上段是写荷塘）：
柔和、静美，让不安的人在这里找到了宁静。
② 荷塘的四周：
课外小引：
若言琴上有琴声，
放在匣中和不鸣。
若言声在指头上，
何不与君指上听。
--苏轼
此诗说明理解是需要联系的。
因此，作者写荷塘，不能仅仅写荷塘急、月色，四周也应该写到。
远远近近，高高低低--层次感，错落有致，还有绘图美。
比“周围都是树”要好得多；
特为--“树”有人情味→“和谐”；
树色--烟雾（迷茫、朦胧）；
丰姿--美好姿态；
灯光--瞌睡人的眼（昏暗、没有精神--拟人）
蝉声和蛙声--以动写静；
不过，作者有点根深蒂固的“不宁静”时常袭上心头。
总结：这就是荷塘的四周，让今晚的荷塘有一个恬静的幕布。
４、 朗读课文。
５、 总结：文章用三个自然段来写荷塘，荷塘的确是幽僻的，恬淡的，静美的。在这里作者求得了一时宁静，暂时得到了洒脱。
６、 作业：
1) 流连荷塘的过程，又浮想到什么？
2) 整理文中的比喻句，找出本体、喻体和相似点。
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