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纸船(网友来稿) 教案教学设计
张村田
泰戈尔
导学平台
课标要求
1、了解作者主要情况及其主要作品。
2、揣摩修饰性词语的作用。
3、熟读诗作,体会作者丰富、奇特的想象。
4、理解作品中的童心童趣。
5、体会朴素的语言,明快的格调。
学法点悟
1、通过揣摩修饰性词语,发挥想象,理解作者文笔的隽永。
2、通过比较和拓展阅读,了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响。
3、试着仿写,进一步了解诗歌这一文学样式。
整体感知
这首诗叙述我将“我的名字和我住的村名”写在纸船上,放入急流,渴望异地的人知道我是谁。写希望纸船把我园中长的秀利花带到岸上,希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛。还写了子夜的星光下,我梦见睡仙坐在我的纸船里,缓缓的浮泛前去。通过奇特、美妙的想象,表现了至纯至美的童心。
疑难解析
质疑:泰戈尔是怎样的一位诗人?
解惑:泰戈尔,印度的多产作家。他从8岁开始习诗,在漫长的60余年的创作生涯中,共写了50多部诗集,计1000多首诗,2000多首歌词。1913年,泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖,《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇。
质疑:《新月集》是一本怎样的诗集?
解惑:《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文诗集。共收入诗歌40首。诗人依照儿童的逻辑, 以朴素的语言,明快的格调和瑰丽的譬喻,描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想。主题是歌颂儿童,表达诗人对儿童的热爱与同情。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品,也深受我国数代读者的钟爱。
质疑:在我国较早模仿泰戈尔诗且颇有成就的作家是谁?
解惑:是冰心。她的两部诗集《繁星》、《春水》深受泰戈尔诗的影响。在这两部诗集里,冰心以女性特有的细腻和温柔,写下了许多吟咏母爱和童心的诗。
语言揣摩
说说加点字的表达效果。
1、“我每天把纸船放在急流的溪中。
“每天”即天天如此,这样坚持不懈,可见孩子内心强烈的渴望,他多么想让别人知道他呀。
2、我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。
“用大黑字”,用语极为质朴,充分表现了孩子的天真稚气,仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情,体察到那盛满了希冀的小小心灵。
3、我希望住在异地的人会得到纸船,知道我是谁。”
“知道我是谁”,道出了孩子的心理,原来这么执着地放纸船,就为了这个呀!
4、我把园中长的秀丽花栽在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。
“黎明开”的花“在夜里”到,在异地的人会得到纸船的人,就可以看到花儿开放了,就会给他带来惊喜。多么美好的愿望 !水晶一般的童心。
5、我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆,。
“满鼓着风”,既写出了云的形态,又写出了云的动态。最妙的是把云朵想象成“白帆”,新奇,独特。
6、我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
“同我的船比赛”,特别符合孩子的心理。
7、夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
把脸“埋在手臂里”,大概就是为了作一个美妙的梦吧?孩子的睡姿如在眼前。
8、睡仙坐在船里,带着满载梦的篮子。
梦中有梦,在孩子的眼里,睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。
研究课题
1、读泰戈尔的其他诗,体会语言美、意境美、情感美,感受他奇特的想象力。
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金色花○1
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花②,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑③,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》○4,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。
“你到哪里去了,你这坏孩子?”
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
①选自《泰戈尔诗选》(湖南人民出版社1 981年版)。郑振铎译。泰戈尔(1861-1941),印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。②[金色花)又译作“瞻波伽”或“占波”,印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。 ③[匿(nì )偷偷地笑。○4[《罗摩衍那》)印度的一部叙事诗,写罗摩与妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言,维持兄弟间的友爱,他抛弃了继承王位的权利,和妻子在森林中生活了14年。
2、读冰心的诗集《繁星》、《春水》,感受其创作风格。
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冰心(1900-1999),原名谢婉莹,福建长乐人,诗人、作家,代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。 从1919年冬天起,她受泰戈尔《飞鸟集》的影响,将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来在《晨报》的“新文艺”栏发表,并结集为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。这300余首无标题的格言式自由体小诗,以自然和谐的音调,抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索,歌颂母爱、人类之爱和大自然,篇幅短小,文笔清丽,意蕴隽永,显示了女作家特有的思想感情和审美意识,在五四新诗坛上别具一格,很有影响。
自主探究
探究前期导引
掌握本课涉及的生字词,顺畅地朗读课文,做到有声有色地朗诵。在熟练背诵的前提下,理清层次。揣摩文中的创造的意境描写,理解诗人的情感,体会写法,并谈谈你最欣赏的地方。
基础巩固集练
一、字音字义
1、为下列加点的字读音。
枕戈待旦( ) 溪涧( ) 仰望( ) 扬帆( ) 记载( ) 载重( )
2、掌握下列形近字的字形
游弋 蹊跷 压抑 载梦 船帆
干戈 溪流 瞻仰 栽赃 巩固
3、掌握下列词语的含义
异地: 仰望:
游伴: 浮泛:
子夜:
一、 按原文内容填空
纸船
泰戈尔
我每天把纸船放在 的溪中。
我在纸船上 写上我的名字和我住的村名。
我希望 会得到纸船,知道我是谁。
我把 载在我的小船上,
希望这些 能在夜里平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里,仰望天空,
看见 云正张着 白帆。
我不知道 把这些船放下来同我的船比赛!
夜来了,我的脸 里,
梦见我的纸船 缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里,带着 篮子。
三、关于散文诗
散文诗,是兼有诗歌和散文的特点的文学体裁。是以散文形式写成的诗。内容多是抒情的,篇幅短小,有诗的意境、韵味和节奏感,一般不分行、不押韵。泰戈尔的《纸船》就是一首散文诗。
四、问题探究
1、这首诗的主旨是什么?
[提示:“我”是一个什么形象?诗人为什么写那么多想象?]
答:
2、现代诗从内容来看,怎么分类?
[提示:一般分为叙事诗和抒情诗两类。还可以从别的角度分。]
答:
培优探究实践
五、欣赏评价
1、这首诗中哪些诗句体现了诗人奇特非凡的想象?为什么?
答:
2、你最欣赏诗中的哪一处用词?说出理由。
答:
六、拓展阅读
将冰心的《纸船》与泰戈尔的《纸船》进行比较阅读。
纸 船 寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着--留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三年太平洋舟中
探究建议
1、从体裁上看,冰心的《纸船》是 ,泰戈尔的《纸船》是 。
2、两首《纸船》都从纸船写起,冰心是 纸船;泰戈尔,是 纸船。
3、两首诗分别用“从不”和“每天”表达了 。
4、表达的情感则稍有不同。冰心的纸船承载的是 ,泰戈尔的纸船承载的是 。
5、两首《纸船》都写了梦,泰戈尔是直接写的 梦,而且梦中有梦,表现 ;冰心是转换视角写 的梦,表现 。
单元复习总结
考题研析
中考试题研究
考题精展
[考点一]
文后的四个句子依次填入横线处,恰当的一组是( )
,你尽可流动明眸,欣赏白云蓝天,飞流激湍; ,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕语,春水潺潺; ,你尽可翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的清爽; ,你尽可品评自娱,把玩深尝。
①文学是一座姹紫嫣红的百花园
②文学是一杯回味无穷的香茗
③文学是一幅意境高远的中国画
④文学是一首清脆圆润的古曲
A.①③④② B.④③②①
C。③④①② D.②①③④
答案:C。 (2002年昆明市)
(应考说明:这是一组排比比喻句,抓住关键词“欣赏”“倾听”“呼吸”“ 深尝”,进行恰当搭配。这道题,考查语言感知的敏锐性,平时多揣摩词语的搭配和运用,作此题会又准又快。)
[考点二]
根据语境,在横线上填上适当的语句,把句子补充完
整。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性,有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女般韵味十足,如 ,如 。
答案:仙人一般变幻莫测 婴孩一般清新自然(合理即可) (2003年重庆市)
(应考说明:抓住“有灵性,有生机”的特点,运用比喻句,最好做到句子整齐。此题考查炼字、炼句,这也是语言基本功,平时多作此类练习,有助于语言运用能力的提高。)
[考点三]
对下面这首诗赏析不正确的一项是(2分)
晓出净慈寺送林子方
(宋)杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
A,开头两句意思是:西湖四季的风光都很美,毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。 B.三、四句用对偶和对比的手法描写景物,色彩鲜明:蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际, 仿佛与天相接;朝阳映照下的荷花显得格外红艳。
C.全诗紧扣一个“送”字,抒发了诗人与林子方临别
时难舍难分的无限伤感之情。
D.诗人用眼前的美景告慰友人,冲淡了送别时的离
愁别绪,感情更显得含蓄深沉。
(2002年昆明市)
答案: C
(应考说明:这道诗歌赏析题,主要考查感情的整体把握。也有句意的理解和修辞等。这几个方面,是诗歌赏析题的常考点。
[考点四]
下面句子朗读错误的一项是( )
A.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
(这两句应当用轻快的语气读,表现诗人陶醉于丰收在望的欢乐之中) B.毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
(朗读时,应该在“四”与“时”之间有短暂停顿 。体现六月西湖的特有美景)
C.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(“母亲的手”和“抚摸”要重读,以突出春风温暖、
柔和的特点)
D.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
(朗读第一句用升调,第二句用降调,使诗的韵律
感更强烈)
答案:B (2002年哈尔滨市)
(应考说明:这道诗歌朗读题,考查了语气、节奏、重音、语调。如何正确处理,取决于对词句及情感的理解与把握。B项错在将词语读破了,也打乱了七言律诗本身的节奏规律。)
[考点五]
下面语段空白处应填入的恰当句子是 [ ]
我曾经乘船路过三峡,也游过三峡,相 当 程度来讲,是 奔着唐 诗的意境而去的。唐 诗意境的 精华在哪儿? 想想看,那时候没有机器船,只有根根悠悠纤绳拉 着的舟,江水伴 着纤夫号子,时而间几声猿啼,有如闪电划破山谷,惊心动魄,余音缭绕,那才是峡谷中强劲的音符!李白歌:“两岸猿声啼不住”,杜甫吟:“风急天高猿啸哀”,高 适唱:“巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书”。在他们的诗里,三峡景物中, 猿啼是最难忘的。
A.诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。
B.唐诗中使人向往的猿啼之声。
C.我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。
D.请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。
答案:C (2002年哈尔滨市)
(应考说明:读诗,不懂“意境”一词的含义,就有点太盲目了。A、D两项自然不能与前文的“意境” 一词照应。B项中“使人向往”这一定实在不妥,且只有声音恐怕也难形成意境。所以只有选“可见可闻”的C项。)
拔尖考题诠析
考题精展
一、读诗后作题
风雨怎样凌迟
虫害怎样侵蚀
不可信靠的天空
怎样以多变的脸色戏弄
吾乡的人们
千年以来,吾乡的人们
怎样默默挥洒
费尽思量的汗水,滋润你们
并以怎样焦虑的深情
殷殷勤勤呵护你们
而你们无闲去思考,去议论
千年以来,一代又一代
你们的根,艰困的扎下土壤
你们的枝枝叶叶
安分的吸取阳光
当镰刀和打谷机,开始忙碌的合唱
鸟仔在你们头顶上
兴奋的飞翔
只有你们明白
每一粒稻谷,是多少的辛酸结成
--吴晟《水稻》
1、本诗中的“你们”指的是下列哪一项?( )(2分)
A.风雨 B.上天 C.农民 D.水稻
2、下列哪一句谚语,最接近这首诗的寓意 ?( )(3分)
A. 大吃大喝顾眼前,省吃俭用度荒年
B.一粒米、一滴汗,粒粒粮食汗珠换
C. 草深虫子密,林大鸟儿多
D.春雨贵如油,冬雪得丰收
(2003年,台湾)
答案:1、D 2、B
(应考说明:第1题,只有在读完全诗的时候,才能确定正确选项;第2题,在读懂全诗时,才能做对。可见,词义与诗意的把握,都不可轻率地下结论。)
二、下面的诗句中,体现诗人积极人生追求和无畏探索精神的一句是( )
A、不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦。(莱蒙托夫《帆》) B、我好似一朵孤独的流云,高高地飘游在山谷之上。 (华兹华斯《咏水仙》)
C、北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
D、天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白《望天门山》)
答案:A (2003年天津)
(应考说明:理解基础上的积累,比较之后的准确理解,有助于灵活运用。这一题考得灵活,提醒大家不要死记硬背,积累的目的是理解基础上的运用。)
三、填空(任选三个小题填写,多写的不另给分)(6分,每小题2分)
①“ ,为有源头活水来”这句诗出自宋代朱熹的《 》。
②“几处早莺争暖树, 。乱花渐欲迷人眼, 。”
③“安得广厦千万间, ” 这句诗的作者是唐代的 。
④“沉舟侧 畔千帆过, ”这一句诗表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟,揭示了 。
(2003年长沙市)
答案:
(应考说明:此题考查古诗文积累,看清题目要求,不要写错别字。背古诗,对作者、出处、诗意都要掌握。 答案:①问渠哪得清如许 《观书有感》②谁家新燕啄春泥 浅草才能没马蹄③大庇天下寒士俱欢颜 杜甫 ④病树前头万木春 新生事物必将代替旧事物。
四、毛泽东的《卜算子,咏梅》赞美了“梅”的哪些优秀品
质?(2分)
风雨送春归,飞雪迎春到。
凌寒傲雪 报春却不争春
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
答:
(2003年山东省)
五、古诗词中有很多实写“风”、“雪”的句子,请各写一句。(课内外均可,本试卷出现的及答其他题时用过的除外)
风:
雪:
(2003年河南省)
答案:将平时的积累,归类、总结,有利于随时“检索”运用。此题在熟练程度和积累量方面要求较高。
作者邮箱: zhct19480202@yahoo.com.cn
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